今年的重庆，梅雨时节似乎来得特别早，五月里的天，半数时间都淅淅沥沥的下着小雨，让人有种倒夏寒的冰凉之意。民间常言，不冷不热时，正是学习好光景。我们一行5人（两位校长，一位主任，两位青年教师）起了个大早，前往重庆市沙坪坝区的滨江小学参观学习。
早上九点，我们听了一堂一年级的中队活动展示课《七色花中队》，以孩子们你们喜欢什么花？为切入点，引出七色花的名字，进而展示七色花中队队名的由来，第一个环节是十个孩子讲《七色花的故事》，孩子们个个口齿清晰，自信满满，落落大方的展现了他们对七色花的理解，这样一来中队文化基调就有了。第二个环节是舞蹈展示，孩子们手握花环，轻盈舞动，展现了班级女孩子们对七色花的理解；第三个环节是学生介绍班级口号（七彩童年，美丽绽放），班级公约，班级主题，班徽，第四个环节小组文化展示：分别介绍了班级小组（以花命名），以及组员介绍和小组口号。这样一呈现，让我们清晰的看到了这个班的班级小组文化建设过程。第五环节是介绍七色花的寓意，引出班级口号：七彩童年，美丽绽放。第七个环节：学校美丽绽放，老师讲述滨江小学历史，增强孩子的自豪感和自信心。第八个环节是运动会开场舞展示，体现活动促成长的理念，孩子们在活动中阳光积极，表现力十足。第九个环节是个人的美丽绽放，展示了孩子们的生活成长瞬间剪影，有做菜的，有演讲的，有表演的，有上课时的。。。场景不同，却都是朵朵绽放的美丽花儿。接下来的时间，是孩子们的个人特长展示时间，有两个小女孩展示了国标舞蹈，一个小男孩朗诵故事《半个喷嚏》，一个女孩展示现代舞，我最喜欢的是最后一个朗诵，节目不算精彩，但作为班主任，我知道这七八个孩子一定是班上能力中下的孩子，他们虽口齿不太清晰，语气也不够到位，但是他们的那股自信劲儿，让我感动的同时也感慨，这个学校的教育理念：让每一个孩子都精彩。
七色花中队展示完后，包校长做了简短的点评，他总结了用了三个词：精彩，课程，理念，并分别做了阐述，精彩是让每一个孩子都精彩，课程是指学校丰富的特色课程，如厨艺，语文的三个一，主体运动会等等，理念指的是学校有学校的理念，它是校史文化的延续，滨小精神是坚韧，精细。班级有班级的理念，根据班主任老师定的主题，深挖文化内涵，形成促进孩子成长的软文化，比如：七色花中队。校长语:教育不仅要教孩子只是，更要教孩子做人。
十点半左右，我们在学校师生的带领下，参观学校的走廊文化展，我走进这所学校第一印象，这是幼儿园的环境创设，这是我学幼师的本能反应，第二反应是这个学校的在环境创设上花了大力气，规模和系统化相当惊人。在这个环节，老师从一楼到五楼分别展示了童韵，童梦，童真，童趣，童心，童绘几个板块，可以说这个部分也是惊喜连连，我印象深刻的地方，一是在每个年级一个班的班级文化讲解的时候，我发现，这些孩子的口才真是了得，作为语文老师，我深知这样的能力，绝非一朝一夕能练就的，另外一个让我印象深刻的是班级文化展示栏的内容，紧扣学校精神，又富有班级特色，主题化的展示，能让人有代入感，我想在这样的文化氛围下成长的孩子，内心一定是充实的。环境文化熏陶无形，却能实际影响孩子的行动，这就是教育。第三个地方就是特色课程文化墙：十二生肖，姓氏的由来等等，处处都能看到主题形式下深挖文化内涵，系统化呈现的用心。第四各方面，老师们有收集素材的意识，五层楼的那么多走廊过道，满满的都是孩子们的作品，数量之多，令人咋舌。
十一点左右，我们参观了滨小特色课程，厨艺课，这堂课分为教师示范炒菜，学生合作炒菜，集体点评三个部分，我们主要观看了后两个环节，在这部分，我深深的感受到了美国心理学家杜薇说的那句教育即生活的经典理论。
下午两点，我们听了一堂数学课四年级的《小数加减法》，课堂以精彩三分钟，精彩又轻松的口号开始，一个孩子展示了自己准备的课前三分钟《巧学乘法分配率》，有ppt，学生展示逻辑清晰，有条理。接着是数学课学习时间，课前老师给我看了他们的教研活动课堂量化分析表格，有合作学习效度观测表，自主学习效度观测表，展评学习效度观测表三类。参加教研的老师们根据这堂课的实际情况进行量化评价，据说，他们会在课后对这些量表数据进行分析，从而促进教师成长。整堂课以小组合作学习为主，我最近也在关注小组合作学习方面的知识，观了这堂课，我的收获是小组分工要明确，老师指令要清晰，操作性强，并训练孩子的合作意识和方法。整体来讲，这堂课教学过程完整，形式不花哨，教师点评不多，练习较多。
三点左右，我们听了包校长的讲座《学校特色发展的文化建构-----精纺细织》。
第一、建构理念文化，铸就学校文化灵魂，
学校文化；班级文化；小组文化介绍。并坚持落实到每一个孩子身上，校长语：学校之间的差距，本质上在于文化的差异。
校史为根，奠定学校文化基础；提炼校史文化，提出坚韧的滨江精神，确立办学理念，树立校风，班风，学风，处处体现学校核心理念。
第二、班级文化建设，是班主任对学校文化内化和展现的过程。
主要阐述班级主题，班级公约，班级口号等，并举例说明。
班级课程，体现特色
第三、小组文化建设
四人一组，编号1,2，3,4，其中组员编排为1号为优生，2号中上，3号中下，四号后进，这样的差异化分组，有利于以优带差，促进合作学习。并对每个孩子进行任务分工安排。初始建设小组文化会让学生制作组徽，小组口号，组牌，组名卡等等。小组文化和中队主题相统一，让班级文化更加的有序化。
第四、个人精彩
以上是包校长的校园文化建设部分的讲述
第二大板块，讲述课程文化建设，铸就学校文化品牌，
国家课程生本化-------学科特色目标课程
特设课程构建过程和操作介绍
今天的游学活动心得：滨小特色印象深，观课识文化，环境展精神，精纺细织是灵魂，师生面貌超自信。学习精髓促成长，多学习勤思考善践行。
4
