到了某个时间点，家长会突然发现，孩子对细微的东西很感兴趣，比如走路时看到地上的瓜子壳、小石子、小纸条，都会拿起来研究一番；看到一幅图，一下就会指着那个非常细小的一个东西，大人会觉得孩子的观察点很奇特，因为不注意看都没注意到。
对家长来说，会想，这些小东西有什么好看的。
但对儿童来讲，你可以尝试想象一下，观察那么细小的东西，是需要专注、需要耐心、需要时间的，并且他们是在观察、抓捏。这个过程中，本身就会发展儿童手部的小肌肉和手眼协调，其实就是精细动作了。
儿童对世界的认知从身边的小的东西开始，对身边的小东西触摸、感知、熟悉，然后再去了解宏观世界的时候，就会有具体的感觉，而不会是一个抽象的宏观世界。
这也符合人们认知世界的顺序和节奏，就是从小到大，从微观到宏观。从认知一堆小的东西，结合在一起，归纳到一起，感知到一个宏观的东西，这是人认知的一个过程。我们其实也一样，我们不可能一下就去了解、认知、熟悉一个宏观的东西，而是在他的各个细分的组成部分都了解之后，慢慢形成了一副关于这个宏观事物的图景。
比如，在很多大公司，在选拔CEO的时候都要求一点，就是要有整个公司各个部门的工作经验，这就是当他对各个组织部门的运作有了解，那么当他做CEO的时候，才能知道怎么去驱动各个部门完成组织目标，他能准确知道那个驱动组织运转的那个抓手是什么。这就是从部分到整体，小孩从幼儿就知道了这个规律。
当儿童出现这个敏感期的时候，一般的家长，只要稍微有点耐心，都不太会去阻止，哪怕自己觉得无聊，当儿童在观察、玩弄细小的东西时，那种专注、沉浸也会让大部分大人安心。
