女儿3岁了，常有执拗和任性的时候。
有天中午，我和女儿躺在床上准备一起午睡，她突然说：“妈妈，你踩到我背上来。”我就躺在床上用脚搭到她背上，她立刻大叫：“不是这样，要站起来！”
我立刻明白，因为我经常让她帮我踩背来缓解腰背酸痛，她也想体验下。“不行啊，我太沉了，不能踩到你背上。”女儿一听立刻大哭起来：“可以的，可以的！”接着就是无休无止的哭闹，反反复复，无论怎么解释都不行，非要我踩到她背上去。
最后我没有办法，让孩子爸爸站在床边，我上身趴到爸爸背上，脚踩到女儿的后背上。还是不行，非要让我身子直立起来！！她绝对可以算嚎啕大哭了，惊天动地的。
我和他爸真是哭笑不得。我心里也有些恼火了，提醒自己忍住忍住，但嘴上还是说了一句：“宝宝，你不要这样无理取闹！”说完的一瞬间，自己忽然清醒，她的确不明白这中间的道理啊，给她讲了半天体重的区别啊、骨头会被压断啊之类的，她根本听不懂，听懂了也不明白，明白了也不相信。
突然意识到要立刻改变方法！“宝宝，到地垫上来，妈妈给你做个试验。”
我找了一个小纸盒：“你掂掂看，这个小纸盒很小很轻，如果比它大很多、比它重很多的人踩在它身上，会是什么结果呢？你看清楚哦。”我把纸盒放在地上，踩了上去，纸盒立刻扁了。女儿立刻完全停止了抽泣，拿起了纸盒看了半天，再不提这事儿了。
有时，她的执拗是一种执着，是面对困难的不屈不挠。
一天，女儿看一本硬纸板翻翻书，里面有一个可以转动的滚筒洗衣机，里面洗着一个小玩具熊，一转动书侧面的纸边，小熊就能跟着转。
这还是她1岁多看的书，那个小熊被她玩掉了，我就给她又画了一只用胶水粘在了上面。女儿今天重新拿出来看，不知道怎么就想把新画的小熊撕掉。但它粘的非常牢固，怎么抠也抠不掉，
她急得又开始大哭起来。一边哭一边尝试着，一直在那里抠，嘴里还时不时地说：“妈妈你帮帮忙啊！帮帮忙啊！”我实在无奈也有些不耐烦地试了试，非常牢固，使劲儿抠也抠不下来：“宝宝，那个粘的非常牢固，弄不下来的。”她当然是不会听的，在那里急得嗷
嗷叫，最后发展到捶胸顿足了。
我一边旁观一边想，她爸爸一直觉得我给女儿太多的自由尝试的机会，让她以为她想做什么事情都能做，最好多些这样的机会好好磨练磨练她，让她知道不是她想做的事情一定可以做到。所以我干脆任由她哭一会儿，估计她一会儿弄不下来就会放弃了。
她的手一直没有停，虽然抠下来一点点儿，但大部分都粘的好好的，这个我硬抠也是弄不掉的，我知道。她真的要抓狂了，使劲儿捶自己的腿，大声哭号着，眼泪鼻涕弄得一脸一手一书都是。我看着真心疼：“宝宝，这个弄不掉的，别费劲儿了……”“弄得掉，弄得掉！”她又喊了几声。
忽然语速慢下来，一边竭力忍住抽泣，一边几乎一字一顿的说：“妈妈，你弄一点儿水给它润一润！”我觉得自己当时的表情可以用瞠目结舌来形容，有2秒钟几乎没有反应，她又一字一顿认真地说了一遍，我连忙去厕所，拿了张手纸，沾了点水拿给她，她开始在书上轻轻地擦，很小心地擦，我只有在旁边愣着看的份儿，纸板书很耐磨，很快，那张小熊的画就掉下来了。
她如释重负地站起来，细心地把地上所有的纸屑收拾起来扔到垃圾桶里，然后，从容地走到餐桌旁抽出两张餐巾纸擤了擤鼻涕，平静地坐下来欣赏自己的书。5分钟左右的时间吧，她都沉浸在成功的喜悦里，那种笑浅浅淡淡的，是精神上无比的满足。
我呢，一直在旁边无语地看着她，好一会儿才诚惶诚恐地说：“宝儿，你怎么想出这么好的主意的？”“用脑子想的啊！”我惭愧。女儿爬到我怀里，又说：“妈妈，我刚才哭就是想发泄一下。”
“哦哦……”
我到像个没控制好情绪的孩子，心里为刚才自己等着看她失败的阴暗想法不好意思。
女儿几乎什么事情都要“我自己”，刚会说话就老“我季挤，我季挤”。进入3岁，执拗的现象更明显了，原因主要有：
第一，思维能力比动手能力发展得快。想得出但做不到，痛苦死了。
第二，经验比以前多，但又仍很有限。知道可以踩背，但不知道太重的人不能踩到轻的人背上。
我一般用以下标准来衡量该用何种方式区别处理执拗和任性。假如执拗的目的指向探索、自我完善的，那么在不破坏社会规则，不影响他人，不伤害自己的前提下，尽量让她达成自己想做的事情。
和执拗的孩子对着干不是一个好选择。假如孩子的执拗目的指向贪婪、占有，那么家长应该选择冷处理，转移注意力或可视情况（如威胁到安全时）用更坚决的方式以示原则。如果孩子在大庭广众之下任性，自恋不足的家长可能会感觉颜面扫地、教育失败。能顶住压力，深刻理解孩子的行为需要细腻的观察力和对自己情绪良好的控制力，否则即使当着众人的面没说什么，回家也保不齐对孩子一阵数落一顿责罚，这样对孩子的心灵会造成更大伤害。
比如用哭闹要挟父母要吃的或玩具，随他哭一阵并不是不可以。当孩子发现哭不管用时，也就不会再去利用它了。原则还是父母要看到孩子因为愿望没被满足后的失落和不满，允许孩子有负面情绪，不要抱怨、挖苦、讽刺孩子，语言简单，态度坚决，效果最好。
