01.

儿子和几个小朋友在一起闲聊，小孩子的世界，无非围绕着游戏、玩具、同学、老师等话题。

一个小朋友的话让我猛地一惊。只见他摇头晃脑地学他们班主任说话：我教了几十年的书，你们这个班，是我教过最差的班，你们这些人，是我教过最差的学生！

我不敢相信，忙问他：“真的吗？”

他坚定地点点头，还指着旁边的一个小胖，说：“阿姨，是真的，不信你问他，我们是一个班的。”

我将眼光投向小胖，小胖也点头：“是啊！我们班同学都知道，我们还经常在下课学班主任说这句话呢。”

02.

我心里凉飕飕的，难以名状的难受、愤怒和悲哀。就像我想狠狠出击，蓄积了浑身的力量，最终只击在了一堆棉花上，将自己生生憋成了内伤。一句话，我无能为力。

各种情绪、气流在我体内横冲直撞，最后，化为一句：恕我直言，您是我见过最差的老师。但这句话，我也只能自言自语，放在心底。

我不能当着孩子们的面说出来，他们的人生刚开头儿，还有无数的高峰等着他们去攀登，无限的可能等着他们去实现。对他们来说，最重要的是信任、鼓励和耐心。

我装着很轻松的样子，笑着说：“老师一定在和你们开玩笑，她是因为对你们抱着很高的期望才会这样说，如果你们都很努力，等学期结束时，她就会说你们是她教过最棒的学生。”

他们疑惑地看着我，问：“真的吗？”

我点头：“真的，只要你们足够努力，加油吧！”

03.

为人师表为人师表，就是要在人品和学问等方面做出表率，成为学生的榜样。

“老师，是人类灵魂的工程师。”您不仅传授知识，更重要的是帮助净化灵魂。

“师者，所以传道授业解惑也。”老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。

面对一群懵懂的对一切充满好奇的还未定型的孩子，老师该如何引导他们去认知这个光怪陆离的世界？相信这是每一个老师在踏上教师岗位之初都曾思考过的问题，都曾对教育事业充满激情，对孩子满怀爱心，只是有人在日复一日的繁复工作中丧失了激情和耐心。

有人会说：那么多孩子，那么多调皮蛋，真的很烦，你知道吗？不要站着说话不腰疼。

这些都能理解，但没有金刚钻不揽瓷器活，每个行业都有必须具备的技能和素养，既然选择了这个行业，就该具备相应素质，练就相应本领。

04.

您一句简简单单轻轻松松的“你们是我教过最差的学生”，让孩子们情何以堪？这个班全都是差生吗？就没有一个优秀的学生吗？即使成绩差，身上就没有其他的闪光点吗？即使调皮，就没有值得赞许的地方吗？

您这句话，只会让差生更加自卑，让优等生怀疑自己。他们人生经历有限，他们相信老师，您的话很多时候就是“真理”。

您需要做的，是帮他们发掘自身的闪光点，为他们种下希望的种子，而不是将希望扼杀。

您需要做的，是让他们认为自己的未来充满无限可能，而不是早早将他们定性，而且残忍地定性为“教过最差的学生”，扣上这么大一顶帽子。

05.

一个老师对学生的影响至关重要，无法估量。

儿子读四年级的时候，换了新的班主任，一个戴着眼镜、温文尔雅、说话温柔、面带微笑的女老师。从此，儿子的笑容多了，话也多了，他说同学们都说在这个班太幸福了。

班主任为他们建了一个微信群，经常进群和大家交流。只要她发言，孩子们就会亲热地和她打招呼，问她吃饭没有，小宝宝怎么样，不像是师生关系，更像是朋友。

期中考试后，举行了家长会。会上，她说：成绩虽然重要，但做人才是最重要的，我们班的同学都很棒，都很活泼，也很懂事。相信他们通过不断的努力，以后都会成材。

这是我参加了那么多次家长会第一次听到一个班主任不那么强调成绩而强调做人，很多家长都感动了，频频点头。

学年结束时，她在群里说：感谢同学们的努力和家长的支持，考试成绩可能不那么理想，见谅。

家长纷纷说：老师和孩子都尽力了，我们非常满意。这一年，孩子非常开心，也变得懂事了。感谢老师，希望您能跟班。

后来，她没有跟班，但大家一直念她的好。这位班主任，才是真正懂教育，热爱教育的人。若能多一些这样的老师，一定会多一些快乐的孩子。

06.

干一行，就应该爱一行。作为老师，就应做指路明灯。

无论有什么理由和借口，都不该口无遮拦，用不恰当的措辞，不得体的语言，用“最差”这样具有打击性的字眼，来伤孩子的自尊和自信。

如果别人说“您是我见过最差的老师”，您作何感想？将心比心，贵在理解。

如果您能发自内心地热爱教育事业，关爱您的学生，鼓励他们，说“你们是我见过最棒的学生”，相信他们只会越来越好，而不是越来越差。