为落实《关于进一步深化中小学思维课堂建设的实施意见》文件要求，深化课堂教学改革，培养英语核心素养，提升教育教学品质，5月18日，县小学英语思维课堂建设暨半日教研观摩现场会在实验学校格致楼录播教室举行。来自全县小学教导主任、骨干教师、教研员以及我校小学部英语教师，共计50余人参加会议。
本次会议共有四项议程，即集体备课展示、教研工作汇报、现场研讨分享和总结传达建议。
一、集体备课展示
与会教师现场观摩由8人组成的英语教研组开展的集体备课活动。
本次集体备课的课题是三年级下册Module 8 Unit 1 It’s on your desk.第一课时，课时主备人是我校热血教师马连钢。马老师结合说课PPT，从教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略和教学过程设计等方面做介绍。
在组内成员集体备课时，老师们各抒己见，积极表达自己的观点和看法，在研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学中应注意的问题，同时基于学情考虑，确定各教学环节。
教学目标的设定，要统筹一模块两个单元的知识框架，不能单独将一个单元孤立分解进行单元目标设定。在第一课时的新授课上，考虑到全体学生不会完全掌握所学知识，所以调整为全体学生能听说认读重点单词toy,for,box,under,behind,bedroom等，大多数学生能掌握和使用句型描述物品的位置。
同时老师们一致认为热身导入环节过于繁琐且占用时间会较长，建议剪辑歌曲视频长度，而且复习内容较多，建议利用好课前三分钟时间对已学内容进行复习，根据学情预设删除部分多余重复练习，这样修改之后使得教学重点更为突出。
在任务设置与完成环节上，马老师的设计是基于自己学生的考虑，在课上准备让孩子们画自己的卧室然后对物品进行描述，但并非所有班级学生都能按照要求按时完成绘画作品并进行描述，所以在经过商讨后，该绘画环节调整到作业布置，简化第一课时的任务就是学生能准确描述身边熟悉物品的位置。这样的处理，不但方便教师掌握课堂进度和教学质量，而且学生任务完成的参与度会更高、积极性会更强。
在文本学习过程中，马老师引导学生从观察图片入手，引导学生发散思维猜测present的位置，通过验证最终对比得到结果。在文本讲解过程中，忽视了bedroom的讲解，老师们一致认为可以使用构词法利用bed、classroom等进行渗透。同时要结合语境重点练习under、behind两个方位词，采取边新授边练习的方式，通过描述身边物品的位置，明确学习任务。
在经过1个半小时激烈的研讨，在教学目标设定、课前热身导入、任务设置与完成、文本学习等方面进行细化、简化、修改、完善，并初步达成一致意见，会后主备人将进行个人修订，下周五进行课堂观察后将会对集体备课稿再次打磨最终形成精品案例。
二、教研工作汇报
小学部英语学科带头人王小龙老师以《立足英语思维课堂，构建英语核心素养》为主题，向与会领导、老师汇报我校小学英语教研组工作开展情况。王老师从教研制度建设、集体备课流程、教学常规落实、下步努力方向四方面做汇报。
教研制度建设方面从学科教研组建设制度、教研活动四定一公示制度、教研活动过程监控制度等介绍，确保教研实效。按照英语教师师资配置情况，成立8人组成的英语教研组，麻雀虽小五脏俱全，依据学期初教研计划内容，周五下午准时组织开展教研活动并实施四定一公示制度，每周至少一篇活动推送，到目前为止，一共推送14篇工作文章，累计字数达15000余字。
集体备课流程方面从课时集体备课和单元集体备课等两方向介绍。根据英语学科特点，教研组确定集体备课为“个人初备—集体研讨—个人修订—课堂观察—集体研讨—形成定稿—个性备课”备课流程。单元集体备课采取学期初一次性备完的方式进行，使用思维导图形式梳理各模块单元知识框架，同时明确单元教学目标、单元教学重难点、教学方法和单元课时安排。
教学常规落实方面从制定适合师生情况的教研计划、开展精品课例打磨式磨课系列活动、开展思维课堂建设观摩系列活动和课题研究成果等方面介绍。根据团队成员情况确定教研内容为集体备课、课堂观察和学科素养，通过新教师亮相课到每学期教师课堂达标课；发挥集体备课，进行同课异构赛课活动；从外出学习汇报课到骨干教师引领课等，让半日教研活动搞得扎扎实实，提升教师的专业素养。
下一步，教研组将继续以实现学生的自主、合作、探究学习为努力方向，继续开展问题探究式思维课堂教学,细化问题设计的有效性、活动设计的有效性和评价设计的有效性。
三、现场研讨分享
在集体备课环节，与会老师提出实物教学呈现练习、课堂评价机制、单词多次复现练习等，王小龙老师做出了解答和分享。
在学科组建设方向，洪凝小学教研组长索文老师分享了英语教研组建设的有效做法。采用线上和线下方式，中心组和备课组间周进行。每个年级备课组设置备课组长，负责年级任务，汇总、审核过程材料。中心组每月组织至少一次全乡镇大型教研活动，以磨课听评课为主。学校中心组承担单元整体教学研究课题，目前已经进行两个模块的研究。每周三下午组织学科素养抽测，周五下午组织反馈和教研活动。
教研员于淼老师对单元整体教学做了介绍，在开展备课活动时，要考虑整个模块的主题，梳理知识框架，分单元、分课时安排备课。对网络资源的使用上，要学会灵活使用，善于积累、运用、分享教学资源。课前三分钟时间，不仅只是课文背诵，还可以开展看图说话等，利用课本剧展演的形式进行，许孟小学教研组长刘蓓老师对何召敏老师英语课本剧表演程序化、系列化进行介绍。
四、总结传达建议
教研员于淼老师对本次思维课堂建设暨半日教研观摩现场会做精彩点评，并运用思维导图的形式梳理英语学科半日教研活动的相关要求，为下一步思维课堂建设以及各学校半日教研活动指明方向。
于老师总结并传达教研工作建议，从完善教研组织、明确教研职责、健全教研制度、落实半日教研等方面进行分析，强调要扎实落实半日教研，力求真实有效，同时要求开展课时集体备课时主持人一定要精准教材研究，单元集体备课学期初就要有知识框架梳理。
本次现场会的召开，为全县英语教师开展半日教研活动搭建学习平台，与会教师对如何落实半日教研活动有了进一步的认识，为努力实现思维课堂建设目标，提升课堂教学效率，拓展学生学习与思维空间，提升教师学科素养而努力。
