性格没有好坏之分，情绪也是一样的，好的坏的都需要，他们是相辅相成的，缺一不可。
这段时间，一直在学习《性格与命运的内在规律》的课程，满脑子里，闪现最多的就是这四个动物了。
1 老虎：
有自信、够权威、决断力高，竞争性强、胸怀大志、喜欢评估、企图心强烈、喜欢冒险、个性积极、竞争力强、有对抗性、对事不对人，冲锋陷阵，不太注重细节。
2 孔雀：很热心、够乐观、口才流畅、好交朋友、风度翩翩、诚恳热心、热情洋溢、个性乐观、表现欲强。
3 考拉：很稳定，够墩厚、温和规律，不好冲突，强调和平、行事稳健、有过人的耐力、善良。
4 猫头鹰：
严谨、目光敏锐、洞察力强，精准。注重细节，谨慎、有计划，对于事实、案例、数据会比较敏感，具有专研精神。有极强的风险意识，更看重的是风险，以及细节与执行。
为了更生动形象化的让我们了解、认识到性格特质的天赋资源，我们把人的性格与这四种动物来举例说明…
一：老虎—支配性
1事优先于人、重实质性回报。
2喜欢发号施令、不喜单打独斗。
3喜欢直接粗率的沟通方式、不注重给别人的感觉。
4不害怕冲突、不方面妥协和认错。
5情绪不佳时经常会不可理喻和迁怒于人。
举例：孩子做什么都要物质奖励，只要拿到物质奖励，他才肯吃饭，才肯学习，
平时让他按时睡觉，不要熬夜，我说什么他都觉得我很烦，只要有一点不顺他的意，就会说出不讲情面的话，让我少唠叨，
我也是为他好呀，难道他感受不到吗?
学习之后，才发现孩子孩子的边界感很强，很有目标感，做事效率高。该如何发挥孩子的优势呢?
根据孩子这种边界感很强，很有目标惑，做事效率高，具有明显的老虎特质，我们应该用这些方式去和他沟通相处。
① 用简单直接的方式与孩子沟通。
② 老虎特质的孩子，他讨厌过多的干预，只要不过分，我们就要学会，停止 无止休的少唠叨，学会放手，不干预。
③ 他做事效率高，独立自主的能力强，我们就此开始，多多锻炼和培养他独立自主的能力，遇事多问问孩子，对于这件事你有什么看法，假如你遇上，你会怎么做？为什么？
④ 发挥孩子的独立性，开创性和主观能动性，多肯定和精神鼓励，引导孩确定自己正硕的目标。用简单直接的方式与他沟通。
⑤ 接纳眼前最真实的孩子。
运用万能的341肯定法，
日常学习、生活中，及时肯定孩子行动力快，雷厉风行
二：孔雀—表达性
1关注人、开心快乐最重要。
2喜欢接受赞美与肯定、不喜欢技术性工作。
3 社交导向，人越多越亢奋。
4想当主角炫耀自己、会插嘴打断别人。
5以活泼丰富化的方式工作学习。
6情绪波动大起大落，情绪不佳时言语。
举例：孩子话很多，一天下来至少说2万字以上，抓着我跟她聊天，一开始觉得每天都有这么多个为什么?整得我不知道怎么接话，
学习之后，发现对方有语言天赋，善于表达和人际交往，
给她准备了课文朗读，她读得特别好，家里来客人了，也能招呼得很好。
对于孔雀特质高的人来说，我们该如何与他相处如何发挥他的天赋资源呢？
① 在人多的地方，使劲多多赞美他，肯定他。
② 给他舞台，让他做主角，炫耀自己，娱乐他人。
③ 他爱说话，在家里玩表演游戏，让他演讲，生活中的社交沟通，让他来去交涉。
④ 给他活泼丰富多彩的工作环境、学习环境。
⑤不要在公开场合批评他。
三：考拉—耐心性
1温和谦和平和，他人的感受很重要。
2与人为善、没有攻击性，不喜欢制造麻烦。
3包容性强、合作意识佳，凡事不形于色。
4喜欢规律性、重复不变的流程与事情。
5面对变化与新事物，需要时间接受和调整。
6服从、能很好的服从命令。
举例：
孩子特别磨叽，反应又慢，还很较真。
说好去哪里玩，第二天随意改变计划，就会生了很大的气，原来非常不理解，认为这孩子怎么这么固执？
学习了之后，才发现是他有自己的节奏，做事很稳当该如何发挥孩子的优势呢？
① 他慢条斯理时，我也跟着慢，顺应尊重他的节奏。
② 他反应慢，我提醒他，等他找到他的节奏，再开始
③ 说好去哪里玩，计划好了，若非必要，尽量不改变计划。按照计划行事。
④ 当出现新事物新环境时，或新问题时，给孩子充分适应和调整的时间。尽量不改变他稳定的工作环境。
⑤ 按照他的喜好，只要不过分，让他做他想做的事。
四：猫头鹰—精确性
1喜欢讲究细节、且维持高标准、求完美。
2习惯于怀疑、容易看到做错或者有问题的地方。
3为人处世很谨慎、不希望出错，要三思而后行。
4眼见为实、对变化尤其需要完整的说明。
5照章办事、细化标准并有检查表。
6在乎是非公平、会找机会证明自己的判断是对的。
① 尊重、接纳孩子的性格特质。
② 大目标我定，具体细节、计划让孩子去制定。
③ 和孩子计划好的事情，不随意改变，一定做到，严格按照计划进行。和孩子一起遵守规则，答应他的事情，一定做到，要么就不答应。
④ 给孩子看一些他喜欢的事实、案例、数据，之类的书，培养他的洞察力，和专研精神。
⑤ 兴趣为本，多陪他做些他喜欢的事情。
用资源的眼光看世界，满世界都是资源。
思维不同，角度不同，看问题的眼光亦是不同。
