薛瑞萍，合肥高新区一所小学的语文老师，用其带领阅读的丰富的一线经验，在我面对孩子没有良好阅读习惯，苦于培养无方时，简直一剂醒脑神药，让我醍醐灌顶，幡然醒悟，有点相见恨晚的感觉。
先说启示：
热爱阅读，就是热爱生活，就是为孩子一生的发展奠定明亮温暖的底色，就是让孩子获得自我教育的能力。
为了培养终身阅读者，中小学生阶段应本着“轻松易读”的原则。
成人不自在，自在不成人。通住写作自由王国的，是一条不自由的苦练之路。强迫是必需的，而且因了老师的软硬兼施，最终热爱抒写并获得自由抒写能力的的，是兼具了天赋和勤勉的极个别。
不能靠教材学好语文，不能靠老师学好语文，多看多背多写才是王道。
下一步的打算：
1、坚持大声朗读，以《每日诵读》为蓝本，每日三篇；
2、坚持每日持续默读，目前是15分钟，以后可视情况加长。
3、将亲子阅读进行到底，将绘本进行到底。制定每月每周读书清单，读给孩子听，并做启发式提问。
4、开始每天写日记，要求孩子与自己每天至少一篇，长短不限，但意思表达清晰，没有错别字。
5、语文学习的重心不是陪“课课练”，“天天练”，而是落实到每天的阅读不松懈。
201904实施的情况：
1、坚持每日诵读，寒假期间比较密急，开学后有节奏地每周五篇
2、从2019年初开始的每日默读进行得比较有效，孩子从抵触到主动要求进行，从班班有读的书目到佐贺的超级阿嫲到罗尔德达尔典藏全库里的书目，将“轻松易读”的原则坚持下去。
3、从年初到现在，四个月的时间继继续续给孩子读《全阅读》，没有坚持，有时间就做，这本书读了差不多三分二吧。
4、孩子每周都有周记或者大作文，目前写作对她来说仍然是个难题。每天动笔没有进行，我自己也是写了一段时间，就搁笔了，回头看正好检查自己，继续前行。
另外，听了三川玲喜马拉雅《写作课》音频，现在尽量鼓励她放开写，不在错别字在纠结，错别字是作文修改环节时的事情，第一遍让她一气呵成，畅所欲言。
