爱为孩子撑起一片蓝天
——读《新时期师德精神的颂歌》有感
江西永丰恩江小学 刘大玲
近日，我用近乎虔诚的心认真而又满怀崇敬地拜读了《新时期师德精神的颂歌》一书。掩卷沉思，心中感慨万千，内心久久难以平静。五位师德高尚的老师的爱的教育，让我这个自认为热爱学生的教师，顿时觉得无地自容，他们的高大师德之光深深地刺到我心灵的深处，照出我心底的那个“小”来。霍懋征老师强调，“没有爱就没有教育”；邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山”；黄静华老师“用心去爱每一位学生”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出：“师爱是师德的灵魂”。 这五位师德高尚的优秀教师，无一不是在平凡的岗位上，用自己高尚的人格、伟大的人文关怀、无私的爱为孩子撑起了一片广阔的天空，他们身上表现出的高尚的师德风范是任何溢美之词都无法形容的。
书中描绘的偏僻山村简陋的学习生活条件、恶劣的自然环境和老师们忘我的奉献精神，深深的印在我的脑海中。像来自我们江西省永修县太阳山，一个偏僻的教学点的邹有云老师。在教学点开办之初，只有12名学生。由于邹老师挨家串户做工作，没有学费他就先垫上，学生猛增到40余人，做到了该上学的“一个都不能少”。“ 有一年，母亲瘫痪在床几个月，而且病情不断加重，家里双目失明的父亲也需要照顾。我只得利用中午的时间赶回家中，侍候两位老人吃完中饭，再赶回学校上课。这样我每天需要来回走３２里的山路，真是筋疲力尽。一天晚上，我突然感到头晕，一下子栽倒在地，昏迷过去。过了半晌才苏醒过来，用手一摸，只见满手是血，这才知道额头上磕破了一个大口子。第二天，很多村民要我到山外去缝合伤口，但我哪里有时间去呢？我不能耽误了孩子们的课啊。”看到这里我为这位朴实的老师，为了学生而为大家不顾小家的精神深深折服了。“一个学年下来，大约要走1600多公里，30年，我算了算，足足走了4个二万五千里长征！”30年如一日，他用自己的实际行动实践了“让学生进得来、留得住、学得好、走得出去”的诺言。如果没有邹老师无尽的爱为太阳山孩子们打开知识的大门，他们只能重复父辈的悲剧，让贫穷和愚昧像绳索一样缠在身上，永远不得解脱。邹老师爱岗敬业，尽心竭力，对孩子无尽的人文关爱，表现出了师德的熠熠光辉。 书中用报告的形式讲述了重庆开县相继发生了２００３年“１２·２３”井喷和２００４年“９·４”洪水两次特大灾难。突如其来的灾难威胁到开县整个教育系统多所中小学师生的生命安全。在这危急时刻，重庆开县的优秀教师群体，特别是谭海英的哥哥谭世明，他们以保护学生为天职，舍生忘死，两次进行大转移，两次创造了在校学生零伤亡的奇迹。姜伯成、陈善知、傅六云、谭海英、周兴华等5位成员向我们讲述了“12·23”和“9·4”灾难中重庆市开县抢险救灾保护学生的优秀教师群体的一个个催人泪下的故事。不，这不是故事，这是用血肉之躯写就的保卫学生的赞歌。洪水无情，人有情；井喷无义，人有义。在这没有硝烟的战场上，在这与“井喷”与洪水的战斗中他们无愧于英雄的称号。
当我读到：“我静静地抚摸着那一张张与我血脉相连、熟悉而冰冷的脸，我的心已经痛得麻木，就像掉进一个巨大的冰窟里，灵魂好像随你们而去，只有泪水在我脸上滑落，滴在我不再复活的亲人身上。我抓住你僵直而宽大的手掌，好想找你问个明白：哥哥，你最早通知学校转移，说明你最早知道情况危急，你为什么不走？你有摩托车，出山的道路你闭着眼睛也能找得到，你为什么不走？你说学生比什么都重要，你要跟他们在一起，可学生都转移了，你为什么不走？生死关头，逃生是人的本能，你是家里的长子，带家人逃命是你的责任，可你为什么不走啊？”的时候，我的喉咙里像针尖刺痛了，泪水模糊了我的双眼，只有一切为他人着想的谭世明老师才能做到，只有心中有爱的人才能做到：把个人的生死置之度外，毅然把生的希望让给别人，把死的威胁留给自己。我仿佛看到一位21岁的战士用他的实际行动告诉人们你是人们心中的勇士。我仿佛听到谭老师大声地呼喊着：乡亲们快走呀，晚了，就来不及了！我仿佛看到：一家8口随着你一同倒下，幸存的小妹哭天抢地，幸存的乡亲在你的坟前凭吊……伟大的战士，无畏的教师，你是我们教师的楷模，你是人们心中的神！
当我学习到：“寒冷、疲乏、惊恐交加下的饥饿，比平时更加难熬。我儿子就在我带的班里。看见我手里的饼干，他的情绪突然一振，疲惫的眼神一亮。我知道他想的是什么，他在用眼神告诉我：‘妈，我好饿啊！’但我担心领到的食物不够分，就把儿子排在了最后。说来也巧，快要轮到他的时候，我手里已经什么也没有了。儿子眼巴巴地望着我。我心里一阵酸楚。我把他拉到一边，轻声对他说：‘儿子，妈妈对不起你，饼干不够。妈妈是老师，你还有妈妈在身边，其他同学连爸爸妈妈是生是死都还不知道。他们更需要妈妈的照顾啊！’儿子虽然懂事地点点头，但眼泪却大颗大颗地夺眶而出。”眼泪夺眶而出的何止是陈老师你呀，我的眼泪现在还在眼眶中打转。我想是父母的在那种情形下都会心疼自己的儿女，为了班上的孩子们，你宁可委屈自己的儿子，让儿子陪同你一道挨饿受冻，也不冷落班上的任何一个孩子，母爱弥足珍贵，亲情感人至深。你把她藏在心里化作了对学生的博爱。你对孩子们的感情远远超出了亲情和母爱，你用你伟大的人格告诉我们：你无愧于人类灵魂的工程师的伟大称号。
反观现在有的教师，总是报怨工资太低、福利太差、学生太孬、工作太重、生活太苦……有的教师总是在工作面前斤斤计较，在利益面前首先相到的是自己，有的甚至把罪恶的黑手伸向手无缚鸡之力的学生……在这些教师面前，他们难道不觉得自惭形秽吗？难道他们不应该为自己的所作所为检讨吗？分析教师队伍中少数利己主义者，拜金主义者，我认为归根结底，他们是没有一颗爱孩子的心。就拿如何对待差生来说吧，“差生”一词，从教育者口中说出，也许不会有什么不自然，但对于学生而言，抹杀了多少学生的自尊心、自信心、自强意识，造就了多少自感卑微、自暴自弃、自我封闭的遗憾。也许他们原本的爱劳动、乐于助人、动手能力强、组织能力强等闪光点就在你不经意间的一个否定性评价中丧失殆尽，再也无法找回，作为教育工作者就是一种罪过。其实，只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时开导、表扬、鼓励、劝慰，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。我们在说孩子这也不行，那也不行时，想过孩子的感受吗？我们真心实意地为孩子的生活做过什么？我们对孩子付出过爱吗？我们哪怕是能做到书中的老师的十分之一，那我们自己的学生也许能像重庆开复兴初中学生周兴华那样喊出：“长大后，我也要做这样的老师！” 这次师德师风校本培训是一次净化教师灵魂的培训，是一次塑造跨世纪师魂的培训，是一次全面实施素质教育的动员大会。书中的教师像红烛，燃烧着生命；像春风，播种着希望；像天使，传播着爱意……他们的先进事迹感人肺腑，催人奋进，发人深省。让这一曲曲颂歌荡涤人们心中的污垢，洗涮少数人心中的私念，把爱的教育发扬光大。 实践证明，师德的影响是巨大的，榜样的力量是无穷的，有什么样的老师就会有什么样的学生，我们献身教育，就要努力实践师德，加强职业道德建设，提高师德修养，做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，让孩子们沐浴在爱的阳光里，用爱心为学生撑起一片广阔的蓝天。
《爱为孩子撑起一片蓝天》发表在2006年《江西教育》第五期A版上。
