“我家的两幅九九消寒图也都画到这一笔了，但是我们填描的可不如果老师的好。孩子填的比我的还好些。”小夏站在果老师家的九九消寒图前，看了又看。
“是上次从果老师家回去后挂的吗？”小田问。
“是大上周挂的。回家从电脑里找了现成的，自己打印出两份，大人一份，孩子一份。”小夏说。
“见贤思齐呀！虽然晚了点，我回去也挂一幅，珍重待一把春风。”小田笑。
“你每天填一笔就体会到了，真有珍重等候的感觉。每天填一笔后，我们全家的生活都更有规律了。我们俩大人改了拖拉的毛病。孩子变化最大，以前我一说学习，孩子就烦躁。这几天，他自己知道抓紧时间学习了，生活也比以前有规律，我也不用唠叨了。孩子自己说，每天早上描一笔，感觉时间很宝贵，特别值得珍惜。自从填画消寒图，不止孩子学习的自觉性有了变化，我们娘俩的关系也有改变。以前老为学习惹气，弄得全家不开心。这才描了半个多月，天天家里一团和气。无心插柳柳成荫，完全没想到。”
果老师看着小夏，“小夏，这回你自己有体会了吧。有时候咱们大人说孩子不懂事，是因为咱们还不够了解孩子。孩子并不是象咱们想的那样不懂事，有时是咱们大人没有找到合适的启发孩子的契机，也没有运用良好的沟通方式。”
“是这样的，我过去也因为学习、生活习惯老对孩子唠叨，后来发现基本没效果。家长说的越多，孩子还越烦。细想起来，我的唠叨也不全是督促孩子，很大程度是对自己情绪的安抚，已经脱离了教育孩子的主题。就跟孩子小时候他犯错误打他一样，不一定是为处罚他而打他，有时就是自己情绪的发泄。后来跟何姐一起学了心理学，改了唠叨的毛病，尽量从具体的事情上入手，从改变与孩子的关系上入手，孩子听话了，学习也省心了。”何姐的同事小马说。
有时候就是这样，大人经意不经意地改变一点，孩子就有相应的改变。
教育孩子，家长与其喋喋不休的唠叨，不如从具体的事情入手，通过做具体的事，改变与孩子惯常的相处方式，改变与孩子之间管理与被管理的关系，触摸到孩子的心灵，可能更能达到教育的效果。
