从6月20日开始到7月20日，整整一个月了，这一个月来的陪伴可以说是磕磕绊绊，高质量的陪伴确实是需要点滴积累的。虽然每天都有记录，今天翻看一个月的记录，做一整体回顾。

【陪伴的初衷】

6月14日，三年级考试就已经结束了。之后的一周属于彻底的放松，在这期间成绩也陆陆续续的出来。三年的学习始终是陪伴不多，导致孩子各方面的学习都处于中游，基本上属于自我成长。孩子可能没有什么感觉，作为我而言其实是有些焦虑的，主要在于班级的纪律不是很好，再加之老师时常的调换，特别是语文老师三年下来调换了八九次，最重要的是孩子的阅读习惯并没有养成。马上三升四了，各方面的养成其实是一个非常关键的时期，下定决心这个暑假全身心陪伴。

正好魏老师筹备了咖啡馆暑期的生活群。和群里的伙伴们一起，不但能够取长补短，还能看到魏老师的指导，真的是一举几得。（虽然我几乎不发言，但只看就学到了很多）

【6.20-6.24】

6月19日，我大致的规划了一下他暑期的目标，并和他进行了交流，他可能对目标和任务没有清晰的认识，只是我说什么他就点头好好好，嗯嗯嗯，就这样答应了。

6月20日，我把当天的任务单写好之后就上班了，并嘱咐爸爸监督完成。

从第1天的情况就可以看出来，孩子所认为的任务只是把晨读和要写的完成了，其他的都没有做到，另外并没有按照学习规划的时间来执行。

爸爸说这个时间太密集了，他只要完成就行。

另外从本周开始开启了游泳课的训练，就把运动改为了游泳。

从第2天开始，情况在逐步的转好。但是这几天发现最重要的问题是阅读没有进行，而这才是我这个暑假中最主要的目标，让他爱上阅读，正好24日晚上开了散学典礼，根据学校和班级布置的任务，当天晚上我们对规划进行了微调。

而这时候我也放假了，开始了全身心的陪伴。

【6.25-7.3】

6.25调整计划，当天完成的，只有晨读和看纪录片，外加吉他和游泳。学科学习的任务停止。

6.26对他进行学科的一个检测，我认真分析了他期末的试卷，发现了问题所在。

语文主要存在的问题是字词的书写，包括阅读理解也在于字词的书写上。读书的时候发现丢字添字的现象特别严重，一句话基本上不能按照原文读出来，只是读的意思是一样的。

英语发现当时句子的积累不够导致题目和阅读理解都不会做，要加强词汇的积累。

数学口算的正确率还行，应用题不会是不理解题目意思。

大致知道了他存在的问题，对于科目的学习就调整为英语和语文以朗读为主，数学就是每天的口算加一道应用题的巩固。

从6.27日开始，只要是他学习，我都全程陪伴，彻底放下自己的事情。同时进行计时提醒他关注的时间。

在这一周陪伴的过程当中，我发现。单独的时候和他一起读书，边读边提问的效率是最高的。

数学和语文的阅读书目，需要和他一起读，读的时候他对于不懂的能够随时的来问我，而我们有一个简短的交流也有助于他能够把书读进去，最主要的还是要在时间上有一个把握，不能只是一个大致的量。在这段期间阅读的质量提高了，但阅读的量并没有提升，也就是说每天的阅读并没有达到30分钟。

当然在这期间得反复是我最焦灼的，我觉得我唯一进步的地方就是虽然每次看他写作业时的吼叫少了，他不管如何的发脾气，我都能做到耐心等待。虽然知道逃脱不了，但每次开始前的小脾气依然如故，但是只要开始还是能够很快的进入状态，这也是我比较满意的地方。

【7.3-7.10】

本周最高效的是晨读，因为我的陪伴以及和他共读，他的速度非常的快，要记要背的内容也很快就能过关。

本周比较好的是数学阅读和语文课外阅读的坚持。

因为一三五要上英语课，当天的任务就稍微的有些紧张，需要进行调整，另外整个这段期间，发现晚上睡觉有些晚，早上起床的不是很早，整体对这一方面要做一个再调整。

整体来说这一段期间，坚持最好的就是晨读，其次是阅读，再者就是科目的一些学习。相对来说我还是比较满意的根据他的情况还需要再进行调整，主要是每次在完成任务的时候都有些拖拉，时间观念不是很重。针对于此，在7月10日的时候，我们调整了规划，并让他认认真真的思考了一下这些任务哪些是他可以完成的，而哪些的完成对他来说有困难，对于完成了这些任务，他有没有一些奖励？

他的奖励就是当天任务完成一半的时候，自由时间可以给平板多加30分钟，全部完成再加30分钟。

另外最主要的是规定了早上起床和晚上睡觉的时间，保证充足的睡眠以及有一个好的作息，这一点我是要坚决执行的。我们在7月10日达成协议并签了约定。

【7.11-7.20】

7月11日。这一天真的是值得记录的。

约定之后的第1天的任务完成的真的是相当的棒，早上自己很早就起床了，并在6:50投入到了早读中。上午上完课之后回家吃饭看纪录片。即便是有英语辅导班当天的任务也完成的非常快。

虽然没有按照大块的时间来执行，但整体上来说，因为他有了明确的任务，再加上为了赶快完成任务而完评吧，所以当天真的是高效的一天。

因为轮滑课还在协调当中，而游泳课已经结束，暂时的运动调整为每天下楼跳绳。

从这一天的完成来看，我发现他不是完不成任务，不是拖拉，是他真的没有好好享受过完成任务之后的那种放松和愉悦。

他在不会的问题上停留的时间过长，另外就是以前没有养成一个好的习惯，抓紧时间完成作业就可以痛快的玩，今天他体会到了完成之后的那种痛快，就是连他自己也说完成任务的感觉真爽。

因此可以看出来，平时在这一块真的是没有好好的给他规划，体验到完成的愉悦感和幸福感真的是非常的重要。

接下来基本上是按照规划来执行，虽然有反复，虽然有速度慢之类的，基本上还能够坚持下来，偶尔当天有其他的活动，要么推迟，要么其他时间段完成。

这一段最集中的冲突来自于孩子在进行表达的时候一向不会拐弯抹角，口气非常的冲。

我老公总说他情商太低，其实在我看来是和别人交流的时候，他真的是不会说话，没有最起码的礼貌，尊重。

举个简单的例子，在家里面如果说让他帮忙端个碗拿个东西，他脱口而出的就是“为什么是我？凭什么是我？”关于这一方面最近有所改善，变成了“好，可以。”

彻底的爆发在7月10日。当我提醒他要完成今天的任务的时候，他表情非常的不满，脱口说出的就是“你怎么这么烦？你天天烦死了。”当再次听到他这样的话的时候，我瞬间很窝心，说实话是真的很伤心。

我不清楚他和同学之间的交流是如何的，但是在家里面确实是没有很好的说过话，特别是与学习有关的，每次提醒他都是很烦躁。

中午吃过饭之后我们全家坐下，真诚的沟通了一次，其实这个沟通更应该说是单方面的，是我在表达我的情绪和感受。虽然说我对他的学习没有过高的要求，但是是有高期待的，只是没有表现出来。我可以接受他学习的平庸，但绝不能接受一个孩子对父母说话时候的那种满不在乎的态度，提起学习时满脸的对抗，以及和弟弟在一起玩的时候稍不满意就对弟弟的呵斥和打骂。

类似这样的冲突不是一次两次，就像《南瓜汤》中的鸭子，不断的打断平衡的状态。每一次冲突之后爸爸都是一句“你就是情商太低”了事。而在这一次次的冲突之后，他并没有发生任何的改观，今天事件的再次发生，让我已经意识到他在这些方面存在着严重的问题。这真的不是情商的事情，是他在和人交流的时候是真的不会表达。他不知道应该说什么样的话来表达他的情绪和不满，下意识反应说出来的话确实是非常的伤人，这真的是需要学习的。

他难道不知道和别人说话的时候语气和善一些吗？他难道不知道对父母说话的时候不要大呼小叫吗？他不是不知道，而是表达的方式。可以允许情绪的发泄，但是要有恰当的行为方式。

我作为家长，从我的角度看到的是孩子的野蛮和没教养。作为孩子，可能他也只是发泄一下心中的不满。一次两次尚且可以，如果说每次都这样，就确实是问题的严重性，这说明他没有意识到这样的行为会给对方带来什么样的伤害。对于我们家长来说，每一次冲突之后我们都没有很好的帮他来舒缓，没有很好的帮他来调整，没有告诉他以什么样的方式来表达自己的情绪。

这次交谈之后，他把地拖了拖，轮滑鞋刷了刷，确实表现的让人欣慰和心疼。之后，我们又进行了谈话。冲突之后，重要的双方的反思和行为变化。希望我们也能如书中所说“冲突会不断加深大人与孩子之间的感情，而不完全是消耗和破坏。”

之后我和老公也进行了交谈，希望孩子在说话上有所改变，以后再说出类似的话就告诉他应该怎么说。

7.20这一天我参加了一个活动，全体听魏老师说有关的家庭教育。

虽然相关的话在不同的场合也听过，但是现场的感觉还是不一样，或者是因为场域在。

（这次的学习另外再写）

听完之后最重要的体会就是需要和孩子协商每天完成任务的先后顺序，对时间段再进行划分，重要的事情在精力最好的时间，学会对任务有一个轻重缓急的排序。

对外就是阅读和运动一定是不能缺少的，这个暑假一定要把大量阅读提升上来，接下来要做的就是陪伴他好好阅读。另外就是轮滑课要赶快协商好，确定下来，下周开始。最近在练习打羽毛球，体验课结束后根据他的意愿是否要上课。

【小结】

整体来说这一个月来，孩子在一点一点的成长和进步，而我也在成长和进步。越来越感觉到所有的改变都需要从家长的改变入手，当我们看待问题和看待事情的角度转变，随之事情也会发生改变，另外就是陪伴的过程当中如何做到更高效，《高手父母》得好好看，好好学习。

一切都是好的安排。一个月的陪伴正需要盘点总结的时候，参与了魏老师的《高手父母》的分享活动。今天正好生日，好好盘点，和孩子再出发。

PS：从6月15日开始，每天晚上给两个孩子读书，目前我们读完了六本，读读聊聊的感觉真好。