在今晚的彩虹花课程中，许小兰和周丽老师给我们分享了阅读的重要性。许老师提到了部编教材主编温儒敏的话：如果不加强阅读，语文高考改革会有15%的学生做不完。她还让我们读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中的19条建议：“不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”
把培养阅读兴趣与习惯，当做语文教学的头等大事。这不只是语文学科的需要，也是为学生的一生打底子的需要。经过这一年的青椒学习，通过专家和语文名师的指导，特别是观看彩虹花的阅读课，我更加认识到阅读的重要性，在阅读方法和形式方面也进行了探索。
自从去年学校给班里配备书橱后，班委商量决定：同学们自己从家里带书和从学校的图书馆借书相结合，充实书橱。书橱充实起来后，同学们便可以自由借阅。两位图书管理员细致呵护这些书宝宝们，贴标签、定制度、打印借阅手册，记录同学们的借阅次数，忙的不亦乐乎。
同学们每读完一本书必须留下自己的阅读痕迹，那就是做好读书笔记。然后才能借阅下一本。我们每周必须完成一次读书笔记，周一由我和课代表进行评比优秀读书笔记，我们并不是只选最好的，而是按组号进行评选，每小组六个同学，共十个小组，每个号里各选出一个优秀的，再从剩下的作品里挑选四个优秀的，这样保证了每个层次的学生都有受奖的机会。
每个月评选一次“读书达人”和“读书之星”。我们还不定期进行读书交流活动，好书推荐活动。
但是，在我观看了彩虹花和阅汇的阅读课程、创意写作课程后，我才发现我们有许多不完善的地方，关于整本书阅读，关于阅读的方法等。特别是关于整本书阅读，我没有跟上指导，总以为让学生自己自由读书即可，殊不知，这样没有目的的读书，收效甚微。学习到彩虹花的高段阅读，我从中获益匪浅。所以，在全班共读上学期的《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的打卡》这两本书时，我就每周列出任务单，每周系统做一次读书笔记，从字词积累，好句赏析，阅读感受，写作方法等方面有针对性的读。学生们读完之后小组内交流阅读感受。这样，学生们对读过的书印象更加深刻。效果就更好了！
我们用一个月完成名著导读《昆虫记》全班共读一本书活动，课内加课外，通过小组合作方式完成阅读分享。小组六个人分工不同，各自完成自己的阅读记录，最后汇总在一起，作为小组成果，先在小组内交流，然后全班交流展示评比。
小组1号写读后感，2号模仿文中的写作方法完成一篇观察动物或者昆虫的日记，3号是妙句赏析，4号分析写作特色，5号作者和内容简介，6号摘抄好词佳句。根据小组成员的能力分配的任务由难到易，全员参与，不漏掉任何一个成员。每个成员将自己的阅读体验展示在一张A4纸上，图文并茂，讲究美感。另外再加封面、目录、封底，由1号和2号负责完成。
三毛曾说：读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。
或许，有一天，学生们读过的书，写过的读书笔记忘记了，但相信，那些曾经的阅读就像吃过的饭喝过的水，已经化为血液，融入骨髓了，它终将在我们前进的路上，给我们增加无穷的力量！
