阅读是一个人伴随终身的习惯，更是一种需求。但是要形成阅读的习惯、能力，并对个体发展产生阅读的积极影响并不容易。培养孩子的阅读需求是非常困难的，幼儿时期更是培养优秀阅读品质的关键时期。绘本是国际公认“最适合幼儿阅读的图书”，在发达国家绘本是家庭首选的儿童读物，绘本自国外引入后，它极大地弥补了中国传统儿童阅读模式的缺陷和不足。

        绘本阅读非常符合幼儿的认知规律。从儿童认知心理的视角观察绘本阅读，可以发现幼儿在绘本阅读的过程中，其认知活动与幼儿认知规律高度契合，是非常优质的认知活动。

        01 绘本阅读增强了幼儿阅读的自主性

        由于幼儿识字量的局限，在中国传统的幼儿阅读中孩子无法自主阅读，必须以父母讲读，幼儿听读配合看图的形式进行阅读。这种阅读形式存在一些困难和弊端：一是对父母提出更高亲子阅读要求，需要父母更多陪伴时间；二是父母的成人视角和思维无形中在影响孩子认知，忽略和限制了孩子个体思维发展；三是父母的成人感知影响，也会使孩子自主的情感发展被压抑。这种阅读模式下，表面看孩子在父母引导下学会知道了很多知识，其实恰恰失掉了孩子自主发展的内在需求，丢掉的是孩子最宝贵的自主认知、自主情感发展。

        而绘本阅读情景下，由于阅读材料以画面为主，只有极少的文字线索或提示，这使不识字的幼儿自主阅读成为可能。在阅读中幼儿自行对故事进行连接完善，极大地发展了幼儿的逻辑思维能力，发展了幼儿的想象力和创造力，也使幼儿能沉浸在画面和故事中，充分体验故事情感，使幼儿情感得到充分涵养和表达，在与父母的亲子共读交流中，则锻炼了儿童的语言表达能力。

        02 绘本阅读发展了幼儿的想象力

        想象力是儿童智力五大构成要素的重要一部分。由于绘本的特征是大幅的精美画面，极少的文字，在故事发展线索上具有很大的开放性，故事的内容方面则极少成人的固定思维模式和成人的合理情景，因此给儿童提供了极大的想象空间，这恰恰也是儿童最宝贵的创造力发生的源头和空间，也为形成儿童未来文字阅读所必须的想象力奠定了基础，是阅读中影响巨大的品质之一。

      03 绘本阅读提升了儿童观察力和注意力

        观察力是儿童智力五大构成要素的又一组成部分，是儿童认知事物的起点，没有观察，认知活动中的思维、判断也就无从谈起了。绘本阅读由于给予了幼儿充分的阅读自主性，幼儿有机会通过自己对画面的观察，产生自己的阅读体验，这种观察— 思考 — 推理 — 表达 — 情感体验的连续整体性，使幼儿自觉到观察的前置必要性，会自然而然地沉浸在观察、思考等等的系统性阅读中，顺畅地实现优质地阅读行为。同时，也由于幼儿在绘本阅读中深度投入，使幼儿的注意力水平和质量都得到提高和强化，良好的注意力品质则会在儿童整个学习生涯中起到决定性作用。

        在以文字为主的阅读模式中，由于以父母或老师的指导作为阅读的主导，或成人没有足够耐心与幼儿相处交流，这样的阅读过程则会削弱甚至忽略了幼儿的自主观察，阅读的品质则会大大下降，幼儿由一个主动探索者变成被动接收者。

        04 绘本阅读培养了幼儿的审美意识和美感

        中国文化背景下的功利主义和实用主义泛滥，审美意识和美感缺失是民族性的。随着我国经济社会的高速发展，更多教育者认识到了美育的重要意义。作为父母如果站在为孩子整个人生奠基的高度养育孩子，则必须认识到儿童审美意识和美感的养成几乎决定着孩子未来人生的质量和高度。而绘本独有的艺术性，使其在对幼儿审美意识和美感的培养上没有替代者。

        05绘本阅读有利于激发幼儿阅读兴趣

        兴趣是幼儿认知活动的主要动力。激发儿童的阅读兴趣是儿童成长中的一大难题。绘本阅读其独有的阅读形式、深度的阅读浸入、愉悦的阅读体验都使得激发幼儿阅读兴趣不再困难，兴趣盎然成为绘本阅读中伴随幼儿阅读进程水到渠成、自然而然形成的状态。

        06 绘本阅读有利于养成幼儿的阅读习惯

        由于阅读兴趣的形成，阅读习惯的养成也就不再成为难事，父母只要稍加规划，能够坚持每天相对固定时间，保证一定阅读量，持续一段时间则幼儿的阅读习惯就会形成。如果幼儿有较高质量的阅读，并且对幼儿的社会性发展有正面支持作用，比如对幼儿的成就感、荣誉感、道德观等形成有支撑作用，则这种阅读习惯基本会伴随孩子终身。

        此外，由于在国外绘本发展过程中，大批心理学家对绘本阅读的高度关注和具体参与策划，使绘本阅读的功能与内容分类越来越细，绘本阅读在认数、识字、辨别色彩、图形，以及思维发展、心理校正等方面都具有显著成效。绘本阅读如同阿里巴巴发现的藏宝洞，其丰富的内容和功能期待家长和孩子深入探究。