石玉丹老师讲授《认识分米和毫米》,首先让学生观看一段视频,视频中孙悟空的金箍棒具有“变”的特点,顺势引出学习内容,让学生心中有量感的思维。
上课伊始,课件导出10厘米是1分米的图,直观形象。这种直接展示公式的方式,让学生心中先有一个概念。引导学生认识1分米有多长,结合生活实际说说有哪些可以用分米做单位的事物。
毫米的学习过程是让学生进行逐步探究的,满满的数学味。课件出示共有7小格,就是让学生说说共有7毫米。老师通过学生的探知,给学生明确的概念,1小格就是1mm。
1把直尺有多少分米?让学生走上讲台指给大家看,这里我注意到,老师是一个分米一个分米给学生讲授的。讲完后,让大家说说生活中有哪些可以用分米做单位的事物,感知他们的长度。
这节课,老师在课前做了充分的准备。班里有21个学生,给每2个学生发一把米尺,以便让小组合作探究。每个学生发一枚5角硬币,主要让学生感知5角硬币的厚度是1mm。
老师在课堂上善于引导启发学生,让学生说生活中的实物时,学生说得不够明确,老师及时给予纠正,或让学生补充。
练习环节,老师借助希沃技术现场通过大屏幕为学生展示学生们画的1分米长的线,学习任务单上的试题也能清晰的为学生展示。
本节课的教学效果很好,班上最差的学生在课堂上都能积极配合老师提问。尤其是在最后一个练习环节,能主动上台练习,能完成2/3以上任务单上的学习任务。
讲课中,我及时捕捉课堂亮点,并通过工作群与学校老师们分享。学最好的别人,做更好的自己。