单元首页揭示了第一单元的人文主题和语文要素，见下图：
单元导语定下人文主题：每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心
语文要素定下单元学习目标：
1、体会课文表达的思想感情。
2、把一件事的重点部分写具体。
下面正式进入课文：
一、教学目标：
①知识与技能：能有感情地朗读、背诵古诗，理解诗意。
②过程与方法：通过注释、想象诗句所描写的景象，领会诗句内容。
③情感态度价值观：体会诗人的思想感情。
二、教学重难点：
①重点：用自己的话说诗句的意思。
②难点：感受乡村生活，激发学习古诗的兴趣，养成积累的习惯。
说在教学过程前的话：
先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如本文习题：
1、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
2、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
* 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
答：展现的画面：孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，学着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。本来农忙是很紧张、忙碌、劳累的，可孩童快乐地参与进来，笨拙地学着种瓜，让人感觉到儿童的天真情趣，也让诗文读来意趣横生。
三、教学过程：
1、教学导入：同学们，今天我们要学习的是南宋诗人范成大写的《四时田园杂兴（其三十一）》。看到题目大家是不是很熟悉？我们在四年级下册学习过他的《四时田园杂兴（其二十五）》。大家还记得题目的意思吗？Ei，老师听到有同学脱口而出了。没错，它是说随兴写下的田园四季风光。它是一组诗的总诗题，这组诗里共有60首诗，诗歌内容分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组，今天我们学习的是其中的第三十一首，描写夏日的田园生活，当中还有孩童出现。让我们一起看看，古人的生活是怎么样的吧？
2、初读课文：
提问：小组合作，讨论古诗大意。
3、精读课文：
提问1：诗中写了哪些画面？选择你喜欢的一个画面，用自己的话说说你眼前仿佛看到的情景。
提问2：你体会到诗人怎样的感情？
小结：同学们，今天我们学习了南宋“中兴四大家”之一的范成大写的这首诗。它描写了夏日农人耕织以及孩童学种瓜的情景，展现了古代农人的辛勤劳作及儿童天真烂漫的天性，同时也表达了作者对田园生活的热爱之情。
5、作业：展开想象，融合语言、动作、心理等，把诗歌画面用自己的话和想象写成小短文。
