看名师何婕的作文课堂实录，写熟悉人的一件事，忽然明白，我们教给孩子们的，写作文的法宝都是无用的空话。怪不得我们常常说的口干舌燥，但孩子们依然是一脸茫然，不会写。
语文老师总在说，好像语文课上与不上，对学生而言没有太大的区别。初中的时候有的学生上课根本不拿语文书就在读课外书，但他的考试成绩也不会太差。一般学生误了数学课会补课，但如果误了语文课好像觉得就没有补的必要。数学课每节课会有固定的知识点，而语文的范围好像很大，很笼统，很模糊。可能看了何婕老师的课才真正明白什么叫一课一得。
课堂以游戏导入，不会写片段的孩子向其他的同伴求助。有的孩子发言可以写出人物的特点，把人物写仔细，写具体，认真观察。这些话听起来很对，但对这个不会写的孩子没有太大的意义，又一个孩子说可以写一些人物的对话。最近我在指导孩子们写作文的过程中，也发现写人物事件类的作文，加入一些对话描写，尤其是对于不会写的孩子来说，操作上容易，同时也可以拉长篇幅，可以突出人物的特点，确实是一种不错的方法。
何婕老师整合一个单元的课文告诉孩子们，写对话可以有几种形式，一边写故事，一边写对话，一问一答，或者通篇都是对话描写。现场进行写作，几个孩子在自己已经写好的片段上进行修改，添入一些对话。确实作文片段增色不少，不仅突出了人物特点，更重要的是对于刚刚开始写作的孩子来说，比较容易操作。
何婕老师把整个作文课堂设计成游戏的形式，非常符合孩子的心理，课堂中注意抓住孩子的集中注意点，别人在读的时候随时考在听的孩子，告诉他们学会倾听很重要哦，听别人读也可以有很多的收获。
