1.疑虑
昨天听了一位专门做课外辅导的校长对我的答疑，我有了一些领悟。
我提出的问题是女儿的数学成绩如何提高？怎么解决她对数学没有学习动力的现状？
校长给我三个提问：
1，你对她学数学做了些什么？
2，你对她学好这个科目有没有信心？
3，如果你对这个科目没有信心，你觉得孩子有机会把这个科目学明白吗？
这三个问题都不高深，却直接又直逼我的内心。我怎么就没这样认真反思过呢?我一心依赖她爸，因为他是数学学霸（可是女儿不听爸爸的讲解），而我是绝对的学渣。我这样的学渣怎么能教好孩子呢？学渣怎么配去教她呢？
2.回观
我仔细想了想校长给我的问题，不得不承认以下几个事实：
1， 在小学阶段，我的确是帮她学过数学，但是很快我就失去了耐心，搞得书桌成了战场，她哭我嚷。这样的“帮”不是在帮忙，分明是在砸场子啊。孩子怎么会对数学再有兴趣？怎么会愿意让我再帮她呢？
2， 虽然潜意识里对她学好数学我是没有信心的，可是在意识层面上也要靠说服和劝慰自己一定要相信她。然而，凡是潜意识流露的，都是最容易被他人捕捉到的，孩子对此有更强的洞察力，所以她完完整整地接纳了我的投射并忠诚于我的信念。而我这样一个爱孩子的妈妈，竟然这么愚蠢，竟然没有想办法去面对自己的消极信念并处理掉，以一个全新的面貌去直面这件事。
3， 我对数学没有信心，孩子是一定不会学好的。结合第一点和第二点：我没有做出任何对孩子有帮助的行为，反而训斥她，再加上我对她学不好数学的隐藏得极为隐蔽的暗示，孩子能学好就怪了。
3.逃避
除了做以上三条，我还使用了同情，因为我感同身受。我上学的时候最痛苦的科目就是数学（初二以后所有的理科也包含在内）。一想到要数学考试，我就紧张得跑厕所；一听到老师提问，我恨不得钻进地缝里去；一看到数学考试成绩，心底里生出无限绝望。为了更贴近女儿的心，我甚至给了她遗传我这笨脑瓜的暗示。结果呢，女儿在我面前倒是放松了许多，对数学成绩也直言不讳了，可我也听出了自暴自弃。
我明白，其实我是在逃避这个问题，我不想面对数学给我留下的伤痛，却美其名曰“学习要靠自己“。现在我重新看待这件事，除了能够深切体会到孩子的不容易，也能看到她是需要我的帮助的，她是很无助很无奈的。
4. 鼓劲
如果我都不自信，我拿什么让孩子自信起来呢？现在，我决定拿起她的数学书一点点研究，将题搞清楚，再给女儿讲。我想和她一起进步，让她知道妈妈一直在她身旁帮助她、支持她。其实我做这个决定的时候，还是有些焦虑的，因为我不知道是不是一时的心血来潮，不知道能不能坚持下去。
今天写的这篇文章，希望能给自己立一个FLAG,在我想放弃的时候，重新给自己鼓劲儿。
