得语文者得高考，得阅读习作得语文 ，可见阅读作文的重要性。
在古代科举制度，就凭着一篇文章分胜负，古人更是重视文学水平。我觉得作文尤为重要，一切文学素养通过一篇文章就可以体现出来。
可是现阶段，提起作文，是老大难问题，老师不会指导，学生无从下笔。作文能力的培养刻不容缓。
语文教材可以说是篇篇文章文意兼美，都是经典。如果利用好教材，用教材去教，教给孩子习作的方法能力是事半功倍的。
我发现许多课文是留有空白之处的，需要我们去发现，带领孩子去补白，既有助于对课文的理解，还培养了孩子习作的能力，激发习作的兴趣，可以说是一举多得啊！
何乐而不为呢！
就拿今天我带领孩子学习的一篇童话故事《狐狸分奶酪》，就有几处补白之处。
课文第一自然段：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
文中没有具体写哥儿俩怎么拌嘴，我们可不可以让孩子想象呢？
我问：拌嘴是什么意思呢？
有孩子回答就是争论，吵架的意思。
我继续问：他们是怎样争论的呢？你们想知道吗？
孩子们议论纷纷，各抒己见。最后在我的引导以及集体交流下，拌嘴内容如下：
熊哥哥：我是哥哥，这块奶酪由我来分吧！
熊弟弟：你这点小心眼，我会不知道，你不就是想自己分块大的吗？不行，奶酪是我捡到的，还是让我来分吧！
熊哥哥：不行！我想出一个好办法，咱们轮流一人咬一口怎么样？谁也不吃亏。
熊弟弟：你可真是聪明，我也不傻。你的嘴多大，你吃一口比我吃一口多的多，到最后还是你吃的多。
熊哥哥：这也不行，那也不行，那说咋办？
熊弟弟：最好找个别人给咱分，这样最公平。
争来吵去，正好给了狐狸可乘之机。
最后一个自然段：“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
狐狸把奶酪吃光光了，小熊哥俩连点奶酪屑都没有吃到，所以狐狸说谁也没多吃一口，谁也没少吃一口 ，真理啊！谁也没吃一口啊，全便宜了狡猾的狐狸。
我趁势引导，此时此刻哥俩苦笑不得，他们心里会怎么想？哥俩个会怎么说呢？
孩子们说：哥俩会想咱们受骗了，狐狸根本就没有安好心，他是故意这样做的，他太狡猾啦！
熊哥哥说：弟弟啊！都怪我小心眼，竟想赚你的便宜，想多吃奶酪，结果咱们一口也吃不到。
熊弟弟说：哥哥啊！也怪我，如果我让你分，狐狸就不会吃光咱的奶酪啦！
熊哥哥说：我也该大让小啊！你多吃点就多吃点了，你是我的亲弟弟啊！我后悔莫及啊，都怨我不和你搞好团结，才让狐狸奸计得逞！
熊弟弟说：嗯，也怪我太斤斤计较啦！行啦，咱哥俩都有错误，我们应该早就知道，狐狸从开始就一肚子坏水，他是故意这样做的，动物们吃亏的还少吗？
熊哥哥：以后咱们要多防备着他，别再吃亏上当啦！
熊弟弟：哥哥说得对！吃一堑长一智嘛！
你看通过对话可以看出哥俩领悟多么深刻啊！
我说：你们想一想，如果有一天，哥俩又捡到一块奶酪，恰好又让狐狸看见了，会发生什么故事呢？我们来续写吧！相信你们能够写好。期待你们的美文。
我相信：这样坚持不懈下去，孩子们的习作水平会有很大提高，他们将乐于写作。
做一位爱写的老师，培养一批爱写的孩子是我一直以来的目标，为了这个目标我坚持不懈，笔耕不辍！
