继上两次挖冰失败后，中二班的小朋友对冰的兴趣依旧不减，我们便开启了继续的挖冰行动。
一天户外活动的时间，正好温度比较低，小池塘里的冰还没有完全融化，借此契机，我们继续挖冰。孩子们都想要找一块大的冰，天公作美，我找到一块和小朋友的上半身差不多大的冰，并和孩子们一起保护它，上了楼。
到了教室，巨型冰块当然需要一个大的容器来观察，饭前时间，所有的小朋友都对冰进行了观察，看一看，摸一摸，闻一闻，我们一起来探究了冰的特点。
“我在这个冰块里能看到老师，所以冰是透明的～”
“我摸了摸冰块，冰块滑滑的，好像能滑冰一样～”
“冰块凉凉的，像冰激凌一样”
“我闻了闻，冰块和冰激凌不一样，没有味道”
一起来总结一下：冰的特点就是没有颜色，没有味道，而且还是透明的～
这个冰块一直在孩子们身旁，伴随着孩子们吃饭，饭后，又来观察，有的小朋友发展，冰块变得越来越小了，这是为什么呢？有的说，因为教室太热了，有的说，教室里有空调。小朋友很认真的观察，我跑出问题：刚才是冰块的时候，碰它一下，它会不会动？融化以后呢？请小朋友们在摸一摸，看一看，闻一闻，冰融化成水以后，依然是无色，无味，透明的，但是，刚才不能动，现在可以流动了，这就是冰和水的不一样的地方。冰是不能流动的，水是可以流动的～
等到冰完全融化成水以后，我们一起把冰放到一个透明的容器中，把盖子盖紧，放在自然角阳光充沛的地方，下午起床后，孩子们继续观察，发现盖子上有一些小水珠。对这就是水变成了水蒸气，我们也可以观察教室里的加湿器，把加湿器里装水，然后通过加工，变成了水蒸气到空气中，空气就变得湿润了～
既然冰的融化是因为教室里温度太高，那到底什么样的温度，可以让冰融化成水呢？
那我们来设计一个表格，记录一下～
第一个表格是记录一天的天气情况，我们来讨论寒冷的冬天都有什么样的天气？晴天，晴转多云，阴天，下雨，下雪，雾霾，小朋友们用自己的符号表达表现了各种各样不同的天气变化～
关于天气，小朋友们可以什么时间来观察呢？嗯，就是每天上学路上～
第二个表格就比较麻烦了～需要每天的小值日生问一问爸爸妈妈也可以问老师今天的温度，当然，是最低气温，然后到自然角去写一写～去户外看一看，小溪结冰了没～结冰了就用对号表示，如果温度是零下，可以在数字前面画一个小横线，表示今天的温度是零下的。通过几天的观察，有的孩子慢慢的发现气温在零下的时候，小池塘是会结冰的。当然这是一个长久探究的过程～
