教材69-72页的“整理和复习”分两部分安排 ，先是对所学内容进行整理，使其系统化 ，然后专门安排练习十六，让学生全面巩固所学的知识，提高学生的掌握水平。这一部分是在学生对5以内的知识进行整理的基础上 ，第二次进行数学知识的整理和复习 ，重点是10以内的数概念和10以内数的加减法计算。这部分教学内容的主要任务有两个，一是培养数感，加深学生对10以内数概念的理解。二是进一步熟练掌握10以内加减法的计算方法，并形成相应的口算能力 。
具体来看 ，第1题，通过生活中乘坐电梯的情境让学生写数。教学这一题目时，我们老师可通过学生的写数或电梯上呈现的数帮助学生系统的复习1~10的数的认识，知晓数的顺序，理解其基数和序数含义 。解答这一题目的关键在于，明明家在七层 ，比明明家低一层就是比7少1，所以男孩在6层 。女孩比明明家高一层 ，比7多1，应该在8层 。最后一问由图可知，这栋楼一共有10层 。
第2题，教材按照横，纵两个纬度有序排列，系统的整理出了所有10以内的加法算式。教学时，我们可引导学生从横向，纵向，斜向等不同角度进行观察，让学生说一说表里的算式是怎样排列的，发现排列规律。教学时也可只呈现部分算式进行提示，其余算式让学生自己填写，让他们在构建加法算式的过程中深刻体会编排的规律。第2小问，任意指出一道算式很快说出得数，我们要有意识的指定一些可以调换两个加数位置的不同算式，如6+2和2+6，5+4和4+5 ，使学生感受“两个数调换位置相加，得数一样”，为以后学习加法交换律做准备。课本还要求很快说出得数，因为一年级的学生认知水平存在差异 ，所以对待算的慢的同学，要鼓励他们多加练习，逐步达到很快说出得数的熟练水平。第3小问，引导学生发现他们的得数都是10，两个数调换位置相加得数都一样，鼓励学生说出更多的发现。
第3题，减法算式的整理和复习，可参考加法的方法进行，但也要让学生明白减法算式有自身的排列规律，不能简单模仿。任意指一道算式，很快说出得数，复习时还可适当联系加法算式。如9－5=4，一生迅速说出得数，另一生说出一个与它有关系的加法算式4+5=9，再找一生说出相应的另一个减法算式9－4=5。加深学生对加法和减法之间的关系理解，进一步巩固加减法的意义和计算方法。第3小问，通过计算，引导学生发现一个数减去0，仍得原数。
第4.5题是两道解决实际问题的题目，解答这一类题目的环节为“图里有什么 ？”“怎样解答 ？”“解答正确吗？”，即培养学生发现并提出问题，解决问题和回顾反思的能力，重点是让学生充分理解题意。具体来看，第4题是简单求和的数学问题，根据问题，一共有多少只熊猫？就是把两部分合起来，所以用加法。找出有用信息左边的7只加右边的3只，从而列出算式7+3=10（只），特别注意右下角的三只鸟为不相干因素，要引导学生用数学眼光充分理解题意，去除干扰条件。回顾反思时，通过数一数进行验证，一共有10只，证明解答正确。
第5题是连减的解决问题，是本单元的难点内容。由图可知，纸条上一共有8个南瓜，减掉3个，再减掉1个，所以列式为8-3-1=4个 。教学时，可引导学生根据动态过程理解连减的含义。连减就是从总数中去掉一部分，再去掉一部分。教学时还可整理连加或加减混合的知识对比训练。
练习十六第1题考查题型为一图三式，让学生根据数的组成写出对应1加2减3个算式，答案如图。
第2题为快速口算，练习时也可根据已知算式进行一图三式训练。如6+4=10，由一生说出减法算式10-4=6，再找另一生说出另一道相关减法算式10-6=4，巩固加法减法之间的联系，进一步提高学生口算的能力。
第3题说一说图的意思再解答，让学生进一步明确，大括号就是合起来的意思，虽然摆放位置不同，但是表达意思相同。充分理解题意，上面有5只蜻蜓，下面有3只蜻蜓，求合起来一共有几只蜻蜓？列式为5+3=8（只）。一共有9只蜗牛走掉2只，求还剩几只？列式为9-2=7（只）。
第5题的关键是根据题意提出问题并正确解答，重点在于对学生问题意识的培养。有左图可知，一共有10瓶，小鹿喝掉3瓶，求还剩几瓶，列式为10-3=7（瓶）。由右图可知，岸上有6只猴子又来了2只，求一共有几只猴子，列式为6+2=8（只）。
第6题可在快速口答的基础上进行拓展，即向孩子们初步渗透，像02468这样的数为双数，像97531这样的数为单数。
第7题，引导学生灵活运用连加或连减，使每条线上的三个数相加都得10，因为之前学生在练习十四中，已经有了三个数相加都得9的基础，所以可以让学生先独立完成，并说一说为什么先填这个数，老师要做好引导，即让学生明确每个整体都由三部分组成，它们的和都是固定的10。如果其中两部分确定，另一部分也能确定。如10-1-3=6，左边可以填6，10-3-2=5，右下角应该填5。右边10-1-5=4，填上4。
你知道吗？介绍了古埃及的象形文字，让学生尝试着写出一个算式，并算一算。如6-5=1 ，7-4=3，10-3=7 ，说一说计算的感受，在对比算式，体会阿拉伯数字的便捷，感受数学的简洁美 。
以上就是我们平邑小数团队对第五单元6－10的认识和加减法的全部教材解读，有理解不到位或表述不当的地方，敬请批评指导，谢谢大家。
