如果说第一节的《咏雪》是一盘色香味俱全的大餐，那么第二节的《咏雪》就是盘没有太多华美装饰但是味道鲜美的饺子。内容虽实无华，但是教学重难点都能落实，也可以说是节比较高效的课。
没有上一节那么浓郁的文学味儿，这节课从有关“雪”的古诗句导入，也依然很精彩。第一环节，了解作品与编者。介绍刘义庆和《世说新语》此环节，老师多次刻意提醒学生注意注释，重要的信息需要勾画，很重视学习方法和习惯的养成。第二环节，初读文本，划分节奏。朗读是单元目标也是课时目标，我们的教师都会注意到这一点，这位老师也不例外，听录音，正字音，划节奏。再个人读，齐读，逐句分析，依据句意理解如何停顿。逐句划分，一点儿都 不含糊，对 学生文言文学习习惯的培养做的非常好。能从一开始教学就能如此扎实的新教师可不多。第三环节，文本精读，晓其意。逐句对文本进行解析，抓重点的实词虚词，古今异义，文言句式。而且此环节老师再次强调了根据内容划分节奏这一方法。第四环节，文本再读，理脉。引入写作方法的学习，进而品味咏雪名句。学生讨论发言，教师适时点拨引导，鼓励学生有不同的观点。对学生的课堂评价客观而又有鼓励性。作业：使用比喻的修辞手法，试着写写最近的“秋雨”，看看能补呢写出不一样的比喻句。也是第一课堂所学的再次巩固。
整体来看这节课，没有太多花架子，质朴实用，目标明确，对接考场，用一个词来总结“实用”。
