学习王荣生教授对窦桂梅老师执教的《晏子使楚》一课的点评，细细体味这一名课的精髓。这课教学以有浓重语文味儿的牌匾导入，以对牌匾上的“规圆矩方”一词的“矩”多出来的一点引发学生对语言文字的兴趣，拉近与学生的情感距离，自然又巧妙地导入新课。
窦桂梅老师《晏子使楚》的教学饱含深情而智慧思辨，主题教学思想在她的这节课中体现得淋漓尽致。王荣生教授认为:“主题教学之主题，其主要特征就是要有真正感人的力量，要有让学生真正用心领会的生命的激情，要有能激发学生切己的思考。”正如王生教授所认为的，窦桂梅老师《晏子使楚》这堂课充分体现了其“主题教学”的魅力，本课主题“尊严”，从个人的尊严到国家的尊严，再到每个人都应该做有尊严的人，层层递进，步步深入。但是也暴露出一定的问题，最突出的是“主题先行”。“如在深化主题部分，窦桂梅老师向学生呈现的外交官的话，把课文的主题基调定为尊重，而在升华主题部分，窦桂梅老师向学生呈现的历史学家的话的材料明显地向学生公布关于国家与个人的尊严的关系的最终主题，学生对课文主题的探讨几乎都是围绕教师所引导的“尊严”来的，这样做可能是种过度的预设，没有很好地体现课堂的生成性。”然而，这种“主题先行”也可能恰恰是窦桂梅老师独特的教学风格，是不易被模仿和复制的。
窦桂梅老师精心选取了“史学家”和“外交官”说的话，以及“狼和小羊”等故事穿插，激发学生思维。窦桂梅老师在上课过程中十分注意语言文字的积累，如强调“张袂成荫”“挥汗成雨”“比肩继踵”的积累，让学生边写边记，并提示学生养成多看书多积累字词的好习惯。课堂还补充了“韩信忍辱负重”、“狼和小羊”等故事，给学生积累了丰富的阅读材料。
名家的课各有特点：于永正老师的“五重”教学（重感悟，重积累，重情趣，重迁移，重习惯）王荣生教授的“黄颜色绿颜色”，王崧舟教授的“诗意语文”，窦桂梅老师的“主题先行”，薛法根老师的“组块教学”……教学风格、教学艺术的形成不是一蹴而就的，名家们倾其一生心血和精力才行成了自己独特的教学魅力，对于我们一线教师来说，学而时习之，学而实践之，找到适合自己的教法，因生而异，因地制宜就好。
