前面的话:
王爱国校长文章中提到的这个年轻老师的工作精神与专业追求，值得我们年青教师，甚至是工作多年的教师学习。希望大家认真阅读这篇文章。
上周，我带领部分教师到育英总校参加史地生政四科的教研展示课活动。青春靓丽、气质脱俗，流光灵动的眼神、清晰简洁的语言给人以精力充沛，做事干练感觉的曹月老师给人留下了深刻的印象。
她为我们介绍了《天地“粮”心》地理学科学科实践活动设计实施思路及整个过程，虽然她只有短短的二十几分钟的时间，但是让在座的所有教师却刮目相看。
这次活动是由她负责进行实施。学校不是第一次举行这个学科实践活动，按照常规的做法，她完全可以将往年的学科实践活动方案稍加修改，做好老师、学生的时间、任务、活动等安排即可，可是她并没有这么做，而是将方案按照自己的意图进行了较大改动，不仅外请广告公司的人员进行标准方位图的设计，力求精准，还将学生以往学过的关于地图识图的相关知识也融入其中，虽然增加了些难度，但是能够将学科前后所学的知识在这次活动中加以实际应用，包括学生答题闯关的一些细节问题，都一一作了修改，增强活动的可操作性、知识性和趣味性，尤其是重视活动效果的实效性设计。
活动当中自然会有些小小的曲折和不足，设计当然也有些不完美的地方。但是她这种敢于大胆打破常规，按照自己的想法去设计并实施学生活动的年轻教师，为数还不多。
年轻教师入职不久，对自身的教育教学岗位还需要磨练和提升，秉承前人的现成成果，既节省精力，增加经验，还省事省力，关键一点更不会遭旁人指责挑毛病，这种做法有诸多好处，当然是年轻人的首选。
而曹月老师恰恰并没有这么做，而是反常的甚至是勇敢的设计实施自己的想法。我们在教学中也迫切需要这种敢想敢为的作风，无论是老教师还是年轻教师都是如此。
让人出乎意外的还不仅仅如此，她后面的话也让人对其心生敬意。
“其实我设计这个学科实践活动，还有其他的一些想法：
首先，这个活动我可以写成一篇论文，论述一下这个活动的可行性、优点和不足，这个我已经完成了。明年我还可以再做一节研究课，通过研究课集思广益，通过大家的研究讨论，也许还会有更多的好的想法挖掘出来，重要的是我需要做的研究课任务也完成了，一举两得的事儿；做完研究课后，我就再写一篇课例，那么这个活动的课堂教学、实践活动、论文、课例等相应的材料就都齐全了，这本身也是我自身的一个成果。”
一席话下来，恐怕所有人都会对这个刚参加工作不久的小老师的话惊呆了。她能够主动为自己设计自身的专业成长发展之路，做每一件事都能从高站位、多角度、深层次去思考问题，更重要难得的是，居然都加以实践，并取得自身的成果。我们很多老师都缺少曹月老师的这种为自己进行专业成长设计的想法，在教育教学上要敢想别人不敢想，敢为人不敢为，必将会尽早成为一名专业型乃至专家型的教师。
