2017年12月22日，冬至。

有幸很难得的，在工作日里，参加了阳光志愿者联盟组织的自闭症儿童关怀活动。

我是第一次如此靠近自闭症儿童，在简单了解了其症状、心理等基本情况，立即上场。

内心真的很忐忑，无专业知识技能傍身，要担起对孩子的责任，我很小心翼翼。

我默默定了一个原则：不强求，多陪伴。

不要求孩子一定要做什么；孩子处于任何状态，我都提供完全的陪伴。

我不把孩子当孩子，像朋友一样交流。

*

这里的孩子大多处于4-6岁，男孩子较多。

他们看上去很普通，跟我家楼下的小屁孩儿一样，超级可爱。

唯一的不同，他们在不同程度上呈现出语言表达不畅顺，不与人目光接触，不顽皮，稍显安静。

我需要在课堂上协助老师家长，跟孩子们一起玩。

我负责陪伴的小男孩，名叫浩浩，呈现程度较轻。

浩浩妈妈有事，不能一起上课，浩浩独自面对妈妈的离开、陌生的我，一直大哭。

我尝试着和他沟通，但他沉浸在伤心的情绪里，没办法听。

我理解他的这份难过，也不再说什么了。

一手搭他肩，一手慢慢抚摸他背。由于刚认识，不想给浩浩不舒服的感觉，于是保持了些距离的半抱着他。

一会后，反复在耳边轻声说，妈妈很爱你的，妈妈有事情，妈妈处理完事情会马上来找你的，你可以叫我维维，我可以和你一起玩吗？

浩浩完全不理，我就这样陪伴着，有些无奈。

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上课后，老师打开欢快地音乐，太棒了，我要借音乐让他开心起来。

跟着老师，我们应该要一起练习拍鼓操。

我在浩浩身后半环抱他，想带他一起，浩浩的手臂抗衡力量，让我了解他的不愿意，他仍很伤心，还在大哭。

我想用快乐的情绪去带动她，

用超大的幅度演绎拍鼓操，希望他在眼泪迷朦的余光里，能看到；

带着他摇晃身体；

在他耳边欢快的哼着音乐。

用视觉、听觉、触觉的多元感官带动，浩浩情绪终于慢慢稳定了。

中间有段一小插曲，原本浩浩早就不哭了，突然回头看了我一眼，不是妈妈，又转头哭起来。

说实话，当时我的内心是有一丢丢小崩溃的。

浩浩开始软化，虽仍嗯嗯嗯，眼角泛着泪，但身体开始摇摆，小手也开始拍起来，很可爱的模样。

慢慢情绪平复后，主动看着我，指着眼睛。我马上拿出纸巾，给他擦眼泪，他伸出手示意让我擦，我照做。

浩浩的这点小主动，让我很欣喜。

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后来，我俩一起配合拍鼓，我很真诚的鼓励称赞浩浩做得棒的每一个小点。

我感受到他开始接受我了。于是，我又得寸进尺，开始提指令。

浩浩，我们来推桌子吧，哇，推到墙边，好棒！浩浩，我们去把鼓放好吧，轻轻的，对，就是这样。浩浩，来，击个掌，耶！

仿佛很顺利，但其实还有很多疑问。

浩浩不会说话，所以，他指膝盖，我不懂什么意思，他不停推倒鼓，我不知道为什么。

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第二节课，换到体感教室，我彻底发现了浩浩的小心思。

他站不稳，每跳几步就爱摔地上。

每次他摔倒在地，我不会上前，只笑意盈盈的望着他说：自己起来吧。

有时候摔得厉害了，我站着也不动，光伸出一只手，笑着说：来，扶着起来吧。

重复了好多好多次。

偶然一次我发现，他摔倒后在偷看我，如果我没注意到，他会一直躺在地上等我。

结合在音乐教室里的表现，他总是把鼓推倒再扶起，扶起再推倒。

他应该是故意的，想让我一直关注他。

可这是为什么呢？我已经很关注他了。

浩浩趴着玩滑板比拼时，我跟着在地板上爬来爬去，只想跟他保持个平视的视角，一直大声加油鼓励。

我想为什么他还觉得不够呢，想要更多沟通？

浩浩不能说话，那我来试试多说。

除了鼓励称赞外，所有的小细节，我在行动外又加上了语言，进入唠叨模式：

浩浩，这个球球是什么颜色，黄色的吧，是吗？嗯，是的。浩浩，你喜欢捡垃圾呀，捡起来放我手上吧，我收集起来拿去扔，隔一会儿再扔哈。浩浩，你热不热，我有点热了，刚和你一起跑，我都出汗了，你呢，让我摸摸的背，看看你出汗了没有！浩浩，你要把球球捡到池子里去呀，那我也跟你一起捡吧，我捡了一个红色的球，我看看你捡的什么颜色，你捡了一个绿色的，我又捡了一个黄色的，你又捡了一个红色的……

慢慢，浩浩开始有了讲话的欲望，虽然他只会发音，并不会讲话。

*

我们越来越有默契了。

他一指脚，我就帮他提袜子；

他指手腕，我就帮他挽袖套；

他指指别人，指指球，指指自己，我就会说：嗯，我看见了，刚刚球球打到你了，来，摸摸，没事哈，没关系。

还有一次他非要抱着足球从海洋球池翻身出来，一不小心平衡不稳，反而扎身头陷进去。

我就在旁边看着哈哈哈哈的笑，他竟然也没哭。

我和浩浩玩了互相抛球的游戏，他很喜欢，笑得超级大声。

尤其是时而我假装接不到球摔倒地上的时候，浩浩笑得前俯后仰的也差点倒地上。

有时候我会骗他，假装抛球但不抛。

浩浩被捉弄几次后，竟然也学会了用同样的方式来捉弄我，边笑边捉弄我！

我看到了他很开心，他在慢慢地打开自己内心，释放出孩子原有的顽皮天性。

他如此的会表达自己，想表达自己，如此的真实。

那一刻，我真不觉得他有任何的不同。

*

体感课上有一幕，就发生在一米远旁的家长小孩身上。

那小孩儿受浩浩影响，没有完全跟着老师做操，也耍赖瘫地上了。

家长急了，直接踢了他一脚，一把抓起衣服一角，直接把小孩凌空拧起。

那一刻，我被吓呆了，心很痛，但不知道能做些什么，也不敢做些什么。

直到此刻，敲着键盘的此刻，一想起都会心痛。要我怎么说？

真的，我觉得小孩儿都是超好的小孩，可是大人呢？

我不敢往下想，这些小孩儿到底经历了些什么。

他们也许被吓到伤到过，所以就把自己收了起来。

躲到小世界里，觉得安全，同时又满心期待着别人能关注他，能爱他。

*

还有一个小女孩，睫毛好长好密，超级漂亮。

从我一进体感课教室，她在我身边绕了两圈后，就推开她妈妈，跑来我面前，正对着我站着，我顺势就抱了她。

她妈妈过来说：不要妈妈啦，喜欢漂亮的小姐姐了呀。她就笑着看着我。

长大了肯定是大美女的一小姑娘。

她跟我说拜拜，发音发不出，我看到她在妈妈的带领下，眉眼变认真，好努力在学。

那一刻我有些于心不忍，如果“拜拜”两个字发音对你太难，我不要就是了。

可是，我又多么的希望，你能顺利的说出“拜拜”，不仅是“拜拜”。

真的，他们好坚强，爸爸妈妈们更坚强。

希望我们的小小行动，有让你们轻松一点点。

*

认识了一位美女nicole,看过弗洛伊德心理学，研究过自闭症儿童。

幸好有她，带来了好多专业正确的知识。

我和聊了好多，从自闭症儿童开始，聊公益这条路怎么做更好，聊各种心理学，相见恨晚的感觉。

她说，我可能是有天赋做这一块的，有着超强的同理心和潜意识。

有越来越多的人加入到志愿公益队伍里，真好。

同时客观建议：

不建议新手志愿者参与自闭症儿童活动，先选其他类型活动。