我们先讲三个批评孩子的错误做法，它可能短期内有效，但是长期会对孩子的自尊心，学习积极性等方面产生负面影响。
第一，别拿孩子和他人比较
别人家的学霸牛娃似乎永远是家长圈里最津津乐道和追捧的话题，很多父母都喜欢用“别人家的孩子”来激励自己的孩子。说这话的初衷是想帮助孩子看到榜样和差距，在孩子小一点的时候可能有效果，因为孩子特别在乎父母的评价和表扬，你一指出别人什么样，孩子有压力，为了让父母满意，可能就会往那个方向努力。但实际上这句话会让孩子产生不安全感，甚至自卑感。觉得自己比不上别人，甚至觉得父母对自己很嫌弃，如果自己做不到一二三，父母就会不再爱自己了。大一点的孩子会产生叛逆，直接说：你觉得别人好，你为什么不做别人的父母？因此拿自己的孩子和别人家的比较，非但不会提高孩子的学习动力，还会打击伤害孩子，引发自卑和叛逆，让孩子的行动更加背离父母的期望，也影响亲子关系。
第二和第三常见的错误方法是苦肉计和威胁大法。
为了达到目的，很多父母会用一些苦肉计和行为语言上的威胁，软硬兼施。比如孩子不想上英语补习班。妈妈可能会对孩子说：你看妈妈为了你上这个补习班，一个月的工资都付出去了，还借了别人的钱，你可要好好学啊！爸爸妈妈为了你都怎么样怎么样，你要如何如何等等这样的话。孩子因为爱父母，所以就答应他们的要求，久而久之，孩子就会觉得是被逼着学习的，非常不舒服，也失去了学习的主动性和选择性。
还有一些硬一点的，直接威胁孩子，你再怎么样，我就不要你了！这种短时间可能有效，但是时间长了孩子也会觉得没有选择，被迫学习或者听从。
久而久之，孩子就会用不听话来反抗，有些孩子不敢直接违背，但他会消极怠工，还有一些可能会和父母产生直接的冲撞和矛盾。
总之威胁是每个人都不喜欢的沟通方式，即使孩子还小，这些方式也会伤害到孩子，很多孩子也会用同样的方式和他人交流。
那么什么是正确的批评方式呢？分为三步。
第一步情绪稳定平复后再和孩子沟通。
第二步，把错误行为和孩子本人区分开来，聚焦讨论具体的行动，不给孩子贴标签。
第三步，共同探讨怎么做，我们该怎么支持孩子。
举个例子，一起看一下如何运用三步法。
一个初中生的家规是不能晚于10点回家，但是九点多的时候，父母联系不到他，父母一直等到将近11点，孩子才神情慌张地到家。父母急的火烧火燎，但是他们克制住了情绪，没有和孩子发火（第一步，控制情绪）
他们加住了想要直接回房间的孩子，对孩子说我们一直联系不上你，现在已经十一点多了，我们之前约定的是不晚于10点，你一向都做到了，今天怎么晚了，能告诉我们发生了什么么？
孩子看到平静的父母，而且父母只是就事论事地了解情况，并没有上来就指责，这让孩子感觉内心是安全的，他可以敞开心扉，告诉父母发生了什么。
接下来父母和他讨论了两个具体的行为，一个是晚于规定时间回家，另外一个是联系不上他。并和孩子讨论了以后怎么避免这种行为的方案
然后又和孩子讨论了，如何写作业的问题，是熬夜还是第二天早起，但是在完成作业这件事情上，态度是坚决的，这是孩子的责任，因为自己的原因耽误了，更要自己想办法来解决，不能逃避和找借口。
