家长可能会发现，小孩子在生活中，特别喜欢异想天开，经常问一些“如果发生了什么，会怎么样”之类的问题，比如“如果我没有出生，这个世界是什么样的？”
虽然这些问题可能会让家长感到厌烦，但作为家长我们应该鼓励孩子异想天开，因为这样可以提升孩子的创造力。
传统观点认为，现实与想象之间是有着严格区分、迥然不同的，但心理学则提出，孩子在学习现实世界的知识，与想象虚拟世界的场景时，使用的是同一种能力。
孩子的大脑根据对现实世界的观察，构建了一套对于事物因果关系的解释理论，并将这套理论，用在对虚拟世界的想象中。18个月大的孩子，就能用想象指导行动了。
举个例子，研究人员曾经进行了一项让婴儿玩套环游戏的研究，提供给婴儿许多套环，让婴儿将套环套在物体上，在这些套环中，有一个套环的孔是密封的，一看就不能用。
15个月大的婴儿，无法凭肉眼区分套环的好坏，只能采取试错策略，一个个试，并且要试好几次，才能反应过来那个套环是坏的。
18个月大的婴儿就不一样了，他们会把好的套环都套上，对于那个坏的套环，根本连碰都不会碰，因为他们可以想象出把坏的套环套上会有什么样的后果，而不需要用行动去试错。
由此可见，孩子所有的想象，都不是脱离现实世界的，恰恰相反，孩子在想象时，其实就是在思考如何解决现实世界中的新问题。
那么怎么才能培养孩子的想象力呢？
第一、对过去进行思考，思考那些已经发生的事情，如果没有发生，会怎么样？比如，给孩子看《小猪佩奇》时，下雨了，猪妈妈一定要让佩奇穿上雨鞋再去外面玩。
这时，我们就可以问孩子“如果小猪佩奇没穿雨鞋就出去，会怎么样呢？”孩子就会进行思考，并得出不穿雨鞋会弄脏脚这个结论，这样以后下雨时，孩子就知道要穿雨鞋了。
第二、对当下进行思考，我们可以鼓励孩子想象事物如果不是现在这样，还能有什么其他的可能性。
比如，当我们要扔掉家中的废纸板时，我们就可以跟孩子说：“如果我们现在不把这些废纸板扔掉，那我们能用这些废纸板做些其他的什么事情吗？”
孩子就会开动大脑，想到可以用废纸板来画画，或者用废纸板做出其它富有创意的物品。
第三、对未来进行思考，这一点应该很好理解，我们可以鼓励孩子想象未来的各种可能性，并付诸行动，为实现自己想象中的未来而努力。
