爱和惩戒，是教育不可或缺的两条腿。当家长的心中全都是溺爱却容不下一丁点惩戒时，孩子的成长迟早都会偏离正常的轨道并会为之付出代价！
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前段时间市里一所学校的视频引起广泛的关注:
一个班内13名学生集体逃课，班主任将带头逃课学生叫到走廊用笤帚抽打，最后将笤帚打断。过程被一旁学生拍下，上传到网上。
结果就可想而知了。因为被投诉，该班主任被教育局及时处理:停课、脱离教师岗位两年、撤销行政职务。
这个事件也引起了网友们的广泛关注，而且正反两派的观点交锋很激烈。
同事们也纷纷议论，议论过后，都有一个心照不宣的想法，现在的学生不能过于认真管教，还是哄着来吧，谁让你把学生当成自己的孩子的？
界限二字，弥足珍贵，那是一种自保。
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要知道，老师只不过是一个养家糊口的职业而已，和普通的工作毫无二致，更也没有什么晕轮效应。
但是，作为一个有责任感的老师，冷静背后是深思，感到现在教育手段太苍白无力了，而没有惩戒的教育又能走多远呢？
这里我并非提倡教师体罚学生，毕竟做教育工作的要以教育感化为主，如涓涓细流浸润学生的心田，春风化雨这才是正道！
但是学生不是生产线上的产品，不是你制定标准出来，结果就都是合格产品。
学生的复杂性在于他是有思想的，而且这个产品的生产周期太长，干扰因素太多。他能淘气到什么程度根本不是我们能够预料的到的，当然也不是家长能够想象得到的。
对于有些学生来说，单纯的思想教育就是一个笑话而已，因为对他们只能不痛不痒的说教，他们才敢一犯再犯，反正老师也不敢把他们怎么样，他们受《未成年人法》保护，这是老师们的紧箍咒，谁敢对未成年人如何，必然会吃不了兜着走。
事实也是如此，一些老师们“以身试法”，已经受到惩罚。
我们姑且不论被罚的老师们会停课降职称等，但是这样下去的后果是，犯错误的学生们越来越无法无天，老师们越来越束手无策，最后就找到一个微妙的平衡点，学生继续为所欲为，老师不得不明哲保身睁只眼闭只眼。
鉴于教育环境的现状，佛系流行的年代，已经有人提倡做一个“佛系”老师了，这样的老师可以看得开学生的一切行为，容忍学生的所有犯错，当然更不会和学生生发生冲突，最主要的是不会给自己惹麻烦。
但是换个角度想一想，如果我们自己的孩子遇到的老师都是佛系老师，那么孩子们会变成什么样的孩子？没有是非标准，没有对错要求，没有行为边界，孩子们的教育何去何从，完全靠家长自己来管教吗？
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教师有两大职责:育人教书，而育人在教书之前。学生先要学做人的道理和规矩，然后学习文化知识。
但是当说教已经苍白无力时，当做人的道理都行不通之时，还指望着这样的学生能好好学习文化知识吗？
所以有时候适度的惩戒是一种管理手段而已，这和体罚虐待学生是有本质上的区别的。
小树成长过程中尚且需要不断修剪方能成才，学生的成长怎么能不需要修正行为获得成长呢！
那个学生公然带十几个学生集体逃课打篮球，荒废学业不说而且还在言语上挑衅管教老师，老师以他的方式教育恰恰是对学生负责任的表现。
常言道惯子如杀子，如果家长把孩子的成长当成一回事而不是一味的护短的话，恐怕会说班主任管得好。
社会上充满了各种诱惑，无处不在的诱惑令一些学生跃跃欲试，他们不惜违规违纪而去尝试，如果没有高悬的警示之剑，这样的学生最终会去往哪里呢？
有人说家庭和学校管教不好的学生，还有一个地方会管教，那就是监狱。
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我暗自庆幸前些年的教育环境比如今要好很多，我也曾经如那位班主任一样恨铁不成钢过， 也曾经对淘气的学生们动过粗，但是，那些毕业的学生们和我感情依然深厚，他们更感恩我当年对他们的不放弃，对他们的严加管教。
看到班主任用笤帚打学生屁股的视频，我想到的是以前师孰先生对不听话的弟子打戒尺场面，想到了望子成龙的家长对子女的恨铁不成钢的管教。但是这里都藏着一个不容置疑的事实：爱之深，责之切。
人民日报上曾经发表过一篇《孩子，希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师》的文章，该文章获得了大量转发；郑州七中在今年秋季开学典礼上，一名家长也将戒尺赠送给了老师。
越来越多的有识之士和家长们形成了共识：要还给学校和老师适当的惩戒权！而不是一味的鼓励赏识。
宽严相济、奖惩分明才是好的教育；管教同步、恩威并施才是好的老师。
只有这样，教师在管教学生时才不会担心被处罚，才有管理学生的底气。
缺少惩戒的教育如同一条腿走路，必然走不远，更是无奈而可悲的！
