正面管教之二 学会鼓励·启发·跟进
上节课学习了《正面管教》的五个标准及解读孩子不当行为背后的表达。今天进入系统课程第二阶，从行为背后的表达，去体会孩子行为背后的信念。理解孩子的行为方式表达的需要是求生存还是求发展，推进其成为能力巨人。
首先要区分鼓励与表扬的不同。从概念上来说，表扬是表达令人满意的评价，通过将完美归因被赞扬的人表示认可；鼓励是鼓起对方的勇气，激励促进孩子前行。从意义上来说，表扬教给孩子，该想什么依赖于别人的评价；而鼓励教会孩子，如何想源于内在的思考、自我评价与价值感。
运用在日常生活中，二者传递的力量明显不同。经常受到表扬的孩子在得到他人认可时，觉得自己是有价值的；而经常受到鼓励的孩子觉得自己有价值，无需他人的认可，从而更自信自立。
在现场的日常用语卡练习中，体会效果更加明显，表达语言，信息传递，听者感受……再一次得到强化。比如，我喜欢你所做的；你真是一个好孩子。换成另一种方式表达1.我相信你的判断；2.你一定会为自己感到骄傲；3.我们能不能一起来头脑风暴，去寻找这个问题的解决方案？4.你自己就找到了解决问题的方法；5.你知道吗，无论如何我都爱你，对我而言，你比你的成绩重要多了……细细体会一下，如果你是孩子，听到这些话，你的内心是一种什么样的感受?一种支持、被接纳、被理解、安全、归属感……等等。日常生活中，语言的表达，也需要不断强化练习。与孩子的沟通交流中，少说教，保有对自己和对孩子应有的尊重。一句“你能决定什么对你来说是最好的。你付出努力你该得到它。”把责任还给了孩子，把锻炼与成长还给了孩子，把肯定传递给了孩子，孩子的能力就会在鼓励引导中突飞猛进。这就是正面管教！
另外，在生活中、练习中还需要有效跟进，启发式问题才有利于孩子各方面能力的培养，包括生活能力、社会能力、语言能力……等等的提升。在跟进过程中，有效四步曲如下：
1、需要家长与孩子共同的积极参与，友好讨论，说出各自对这件事的感受和想法；
2、运用头脑风暴思考更多可能的解决途径，并选择一项你和孩子都赞同的；
3、设置一个具体的时间期限；
4、充分理解孩子，允许并理解时间期限内可能无法达到的预期，示范家长的责任心。
依据有效跟进的四个提示去表达，对可能破坏有效跟进的陷井及时觉察（如下图），建立日常惯例表，这个非常好用，所谓有据可依，有章可循嘛。当孩子违反规定时作个简单提醒，我们的约定是什么？当孩子作出让步遵守约定时，告知他，时间到了，谢谢你遵守我们的约定。这个方法应用在孩子看电视方面尤其有效！哈哈！
有效跟进的四个提示：
破坏有效跟进的四个陷井：
在体验式的教学中，一两个案例演练起来时间就过得飞快。直观的画面中，感受是强烈的，问题的呈现客观而清晰，聚焦式的解决方式相对轻松许多！璐璐老师的处理风格实在干练，精准，简短而有效。赢得学员们的一致好评与钦佩！
鼓励的表达方式，在体验练习中，许多学员还无法运用自如，说着说着变成了表扬，包括我。璐璐老师鼓励大家，多练习就好了，用着用着就成了自己的语言。确实如此！这样的教学方式，是不是也是一种鼓励呢！我收到了力量与支持，你们呢！
期待下一期~再见！
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