“班主任”将更加响亮
——读五届“中国班主任研究”圆桌论坛综述后感
广东阳江市阳东区那龙镇那龙学校 林冬梅
很荣幸，拥有一次与李家成教授合作撰写会议综述的经历。个人认为：会议综述是对与会研究者思想精髓的高度概括，也是对非参会者的“巨人”般的引领。研读《中国班主任研究》一书收录的前五届论坛综述，感佩不断形成、日渐壮大的班主任研究群落。从五篇论坛综述里，我读到了一种教育情怀与锲而不舍的精神；读到了独特的研究视角与专业的研究方法；读到了一种高度的政治敏感与理论、实践的融合力和创造力。
一、教育情怀，驱动研究视角、方法的拓展与改进
2014年11月15日，第一届“中国班主任研究”圆桌论坛在华东师范大学基础教育改革与发展研究所举行，开创了班主任研究先河。
论坛综述记载了这一历史时刻，使我们知道：四年前，已经有由大学教授、相关研究所、研究机构形成的班主任研究群体，在为班主任的发展而努力着、奋斗着。“圆桌论坛”从第一届到第五届，参与人员逐年递增，与会代表的结构日渐多样，国际对话、贡献的意识愈加明显，真可谓是“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”！
从论坛的主题着眼，我们不难发现：与会代表对“中国班主任研究的”的投入与支持。第一届代表围绕“多维视野中的班主任”，从现实状态、背景反思、价值回归、研究方法和研究生态等进行深入探讨；第二届代表围绕“方法论的自觉与教育政策的更新”，高度关注了班主任研究的特殊性，形成方法论的自觉；第三届以“聚焦班主任政策”为主题，第四届以“班级、学生、社会与学生发展”为主题，第五届以“多学科视野下的班级与班主任研究”为主题。从第一届到第五届，各发言代表发言主题，凸显了研究视角与方法逐渐聚焦、多元、清晰、纵横融通，如聚焦班主任政策的新系统、关注政策、理论与实践的新关系、聚焦社会转型中的当代儿童等。
对比五次会议议程，我发现论坛开展的时间由刚开始的一天发展到一天半再到两天，足以说明，“中国班主任研究”已经引起了国内外越来越多专家学者的兴趣与关注，并成为热点。五篇论坛综述，呈现了“中国班主任研究”创生与发展的真实状态，也展示了该研究群落锲而不舍的研究精神与无比坚定的教育情怀。
二、政策敏感，生发理论、实践的融通与创造
从五篇论坛综述里，我看到了研究者们对“中国班主任研究”尚未形成投入研究群体的担忧；看到了他们对班主任政策剖析的理性；看到了他们勇于面对历史教训、勇于觉醒，进而关注政策、理论与实践新关系的喜悦。
班主任相关政策、理论与实践之间的关系是互动的：一是实践改革对于政策创新的启示，二是理论更新对于政策发展的期待。有研究者认为：大学教师和中小学班主任之间的关系要走向丰富化，形成合作性的研究形态，实现理论和实践的互动，并且保持政策敏感性。对于这点，我特有感触。理论指导与实践创造的融通，对班主任的发展举足轻重。乡村班主任往往比较倾向于学习、借鉴别人的成功案例，甚至有些班主任会把自己封闭起来，迷信自己固有的经验。在动态的学生面前，在教育理念需要不断更新、与时俱进的时代，缺乏理论支撑的班主任，其工作只能是固步自封，毫无起色。“长久以来，班主任工作并不真正重视理论的价值，缺乏以清晰、合理的理论指导实践的意识，也缺乏从自身实践中生成新理论的自觉。”据了解，乡村班主任对理论体系的选择会出现盲目跟风，也对各种门派的教育理论体系无法辨识。对于象牙塔的教育理论，乡村班主任总是惧怕、抗拒学习。而得到理论指导，是乡村班主任专业发展的关键。没有专家学者的关注、引领，那些渴望专业发展的乡村班主任，只能在这条路上徘徊、迷失方向、无所适从。在“乡村班主任工作与发展研究”群里，我们有李家成教授、林进材教授，我们在他们孜孜不倦的指导下，在他们谦和的合作共赢理念中，不断实现发展。而“中国班主任研修学院第一期”的开启，更是政策、理论与实践新关系的实践与创生。
三、研究生态建设，推进班主任发展新型态
第二届“中国班主任研究”圆桌论坛，在第一届的研讨基础上，形成了研究生态的建设，分别有：理论工作者联合体的形成、理论工作者与中小学班主任关系的清晰、中国班主任研究群落的形成。该论坛综述指出：这一生态研究群落的形成，将是论坛参与者共同努力的方向。于是，我在第三届论坛综述《以理性与激情迎接班主任政策的再创生》里，读到了明晰班级、学校、教育的新理想，读到了建立班主任研究乃至教育研究的新范式；也在第四届论坛综述《仁者不忧，智者不惑，勇者不惧》里，读到了参与者对中国班主任发展状态的敏感，以及对班主任研究者的群体发展与研究质量的挑战与勇敢更新；还在第五届论坛综述《在“多”与“一”的互生与共生中发展中国班主任研究》里，读到了班级与班主任研究视角及方法的丰富、教育学视角的再清晰、班级与班主任内涵的再深入、班级与班主任发展的生态支持。论坛综述提到：目前，学术界对我国班主任的现实状况只是一知半解，如果有机会能汇合各方力量，对全国的班主任进行深入而持续的研究，会更有利于研究者为班主任的未来发展出谋划策。
今年十一月份将在湖北举行第八届“中国班主任研究”圆桌论坛，相信“班主任”这个具有中国教育特色的称谓将更加响亮。期待论坛现场碰撞出更多教育思想火花，创生更加丰富的理论体系，促成更多中国班主任的发展，并最终使越来越多的儿童受益！
参考文献：
[1] 林冬梅.乡村班主任专业发展的力量构成[J].江苏教育.2018年1月
[2] 李家成.班级日常生活重建中的学生发展[M].福州:福建教育出版社,2015:260
图片来源:柯柯、老许
