备课、上课、教研、批改作业、开会……忙碌的一天又结束了，开始留作业，实行我的作业分层计划。

    今天知识掌握情况比较好的为零作业，也就是没有作业，预习新知识后读课外书。

      掌握稍差一些的，回去之后把出现错误的地方继续巩固，然后预习新知识并读课外书。

      第三组的学生是班上那几个学困生，这些孩子掌握知识存在着一定的问题，需要家长帮助巩固练习，这部分孩子主要是把今天所学的知识掌握，如果有问题可以找我。

        作业留下去之后，孩子们有的欢乐有的愁，但最终还是背着书包快乐的回家了。

    吃罢晚饭，我正准备拿出没有批完的作文来看，作业带回家是常有的事，我们的工作时间绝对不是八小时。

  还没等我开始加班，就听到手机里微信的响动，拿出来一看是班级群，看到有家长在群里说:“今天我们家孩子零作业，太开心了，这个老师真有办法。教学生就应该因材施教，作业不能一概而论。”

“可惜我们不是零作业呀！我这孩子不争气呀！哪能跟你家孩子比呢？”语气里都是羡慕妒忌恨。

“我们只是把错题写会了，感觉这样不错哟。”B组的家长这样说。

……

许多家长在群里讨论开了，每个人的语气里都显露出对零作业同学家长的羡慕，羡慕的语气里隐含着淡淡的妒忌恨。

我看完后有些惊讶，家长对对待零作业的看法竟是这样啊，我必须想一个办法跟大家解释清楚，不能让家长之间有矛盾，更不能让家长对孩子有什么不妥的态度。于是，我迅速编辑了一条短信，发到了把班群里:

尊敬的家长朋友:

是采用这种分层留作业的方式，是想给掌握知识快的同学腾出时间来做其他的事情，掌握慢的同学要比别人多下功夫，努力去赶上那些掌握好的同学，大朋友们不必因为这个而感到不好意思，无论有什么样的办法，我们的目的是让孩子越来越优秀，也不要因为这样为难孩子，我们要一起想办法，努力提高孩子的成绩。

家长们看到我这条信息后，纷纷表示赞同。

刚要工作，又有一位家长就给我发来微信:

    老师，求求你呀！我家孩子不写作业怎么办呀？用什么样的方法才能让他高高兴兴的写作业呢？看人家孩子都是零作业，成绩还那么好，我咋办啊？求老师指点。

  同时，家长还把那段谁家女婿谁接走谁家儿媳谁接走的短信发给了我，可以见她的无奈。

于是，我给全班家长写了一封信，教给他如何给孩子辅导作业。

  遇到问题想办法,办法总比困难多:

各位宝爸宝妈们:

还记得前段时间火爆朋友圈的那则消息吗？谁家的女婿谁接走，谁家的儿媳接走，你也跟着起哄转发了这条消息吧？后来呢，你家的娃被接走了吗？可定是没有吧，知道你不过是吐槽一下来表达心情罢了，牢骚过后，生活还要继续，你还要陪娃写作业。

陪娃写作业真的那么难吗？陪娃写作业，其实不难，关键在你的引导，你的方法对了，孩子写作业就不那么难了。听了这话，你是不是觉得我说得太轻松了，这样吧，给你几条建议试试看——先从你陪娃写作业的科目分条来说吧。

1

如果你陪娃写语文作业，我们可以这样做。

先看孩子的作业类型。如果是抄写作业，你只需要检查一下他是否有抄写错就可以了。

这个检查可不是你一个字一个字检查，你要培养的是孩子自己检查作业的能力，这时候你在身旁地激励就非常有必要。“宝贝儿，今天这个抄写作业有没有信心告诉我你全对？让我们一起检查好不好？”用这种商量的语气给孩子提建议，孩子是很容易接受的。

你和孩子一起检查，即使你发现了问题，你也不要说出来，等待孩子发现。如果孩子没有发现，你在旁边需要鼓励ta细心检查，你可以这样说:“宝贝儿，我相信你的眼力，你一定能发现你作业里的小蛀虫。”

这样一遍一遍地激励ta，就能培养出ta细心检查作业的好习惯。如果孩子一眼就发现了自己的错误，你立刻就说:“宝贝儿，你的眼力好棒！老爸老妈都没发现，你可以做侦察兵了！”

如果孩子有课文背诵作业，他不能积极主动完成的话，我们可以和孩子一起想办法背诵。

比如我们可以把背诵的内容分成几部分，然后我们和孩子一起背诵。在背诵过程中，一起分析所背内容之间的联系性，引导孩子发现句子之间的关系，我们可以这样说:“孩子，我发现你的分析能力不错呀！你再说一遍教教我！我上学背诵东西的时候可费劲了。你可比我强多了。”

孩子听到这句话的时候，他会信心大增。这样不仅提高了孩子分析记忆的能力，无形之中还教会了孩子如何写句子。开始背诵了，我们可以和孩子比赛，比一比谁背得快。

这个时候我们家长就要聪明一些，尽量地输给孩子，用这种方式增加孩子的信心。看到孩子背过来一部分内容，我们马上就说:“宝贝儿，还是你的记忆力好。”孩子在我们大人的激励之下，会很快地把文章内容背过来。

当孩子高兴地完成一项作业任务时，我们要给予孩子一定的奖励。“宝贝儿，妈妈亲一个，爸爸抱一个，你太让我骄傲了，我上学的时候真的没有你这么多方法。来，我们继续，看你还有什么样的好方法完成其它的作业？”最困难的是不是写日记？这个也有办法呀！

“宝贝儿，能不能和爸爸妈妈聊一聊，今天，在学校里发生了哪些事情？爸爸妈妈好怀念我们上学的时候呀！我想和你一起回到童年。”

用这种方式激励孩子学会用语言讲述白天发生的事情，在孩子地讲述之前，已经对白天所发生的事情想进行了选择，完成了写作第一步——材料的选择。如果他抓耳挠腮实在想不出来，你可以讲述一下自己白天的见闻呀，以此来启发他。

同时适用聊天的形式，而不是目的性很强的让他以写为目的讲述。孩子在你的激发下，绘声绘色地讲出他白天的所见所闻所感。

孩子在讲述过程当中，你用白纸记下他谈话当中的关键词句，并拿给孩子看:“孩子，你口头作文的能力不错呀，你看你刚才所讲述的内容，我都记下了关键词呢！如果你把这些关键词连接起来，把你的故事再复述一遍，这不就是一篇很好的日记吗？”

这样你就可以放手让孩子去写，无论他写得有多么差，我们不要批评他，然后静下心来陪着他，教他怎样把不合理的地方修改得更好一些。“孩子，这句话你觉得还可以怎么说？你说这些话的时候表情是什么样的？心里是怎么想的，你们学过的哪篇课文有这样的情况，作者是如何表达的……”

诸如这类启发性的语言，我们可以慢慢地引导，如果他能想出来，你及时的鼓励是十分有必要的:“孩子，你现在学会了如何用语言表达你内心的想法了，同时也学会了仔细观察，不错不错！”如果他想不出来我们大人可以帮帮ta，给他提供一些相应的词语让ta用。

写完后让孩子大声读一读，你在旁边针对某一句话、某一段落给予适当的鼓励，孩子就会充满自信。必要时，带孩子去亲身体验，亲自去观察，这样孩子写起东西来就更容易了。

这样坚持下去，孩子的写作能力就会不断提高。

2

语文写完了，数学作业怎么引导呢？“我一共有十个苹果，吃掉了五个，还剩几个？”“吃掉了不就没了吗？”这这看到的小视频，也是我儿时和母亲的精彩对白，那时的母亲并没有笑我，而是告诉我:“孩子吃掉的苹果用减法把它减掉。”这样一句话就节省了你很多的吼叫。

你不能说:“这么简单的题你都不会做，气死我了！”这样的题ta确实不会做，如果会做，ta是不会让你生气的，此时的你需要淡定，再淡定，深呼吸，然后你告诉ta如何做。如果你还是不能给孩子讲明白，就让孩子自己随意去做，并在私下和老师沟通，告诉老师你的方法也不能给孩子讲明白，老师第二天会想出更好的办法教ta。

如果是口算计算作业，我们可以和孩子一起检查呀！“宝贝儿，你写作业的速度不慢呀，写完了我们要认真检查。这样，妈妈帮你，咱们每人检查一半，然后再交换一下，看谁的眼力好！怎么样？”孩子是喜欢这样有挑战性的任务的，在比赛过程当中，你发现的错误可以不告诉ta，在你们双方交换任务的时候，孩子就容易发现自己的问题。

如果ta实在发现不了，你走可以给ta圈定一个范围，或者给他明确指出。我们还可以不指出，等到明天让老师发现，这样ta就会知道自己问题出在哪里了。3

这是我在陪娃写作业过程当中的一些经验，在我这样陪伴之下，如今已上五年级的儿子，根本就不用我陪着写作业了。

而且儿子已经养成了广读好书、热爱写作、并发表很多作品的优秀孩子。好习惯养成后，我们只需要适当的关注就可以了。

遇到问题千万不要大吼大叫，和孩子一起想办法，在解决问题的过程当中总巧妙的语言适当的激励孩子，给予孩子方法上的指导，看到孩子在你的指导下每天都在进步，你就不会无奈地求人接走，更不会心梗了。

遇到问题想办法，千万别心急，孩子是我们自己的，无论什么样，我们都要接受ta，爱ta，想办法帮助 ta。

家长对我的建议纷纷表示赞同，一场零作业风波结束了。