本周我们继续《海的味道》主题，以了解贝壳的特征和研究贝壳的作用为主，首先在活动的刚开始，孩子们便已经对贝壳的名称和特征有了一定的认识和了解，知道日常生活中的本地小海鲜都有哪些，但是对于贝壳的分类还不够具有系统性。
因此，我从图书角下手，先是在活动区引导孩子阅读有关贝壳的图书，然后再由其身为小老师向小朋友们分享她在图书区获得的关于贝壳的小知识，如贝壳属于软体动物，它系统分为五大纲：腹足纲、头足纲、多板纲、掘足纲和双壳纲。其中，双壳纲便是我们日常生活中最常见的，像蛤蜊、蛏子、毛蛤等等，都属于双壳纲。
在了解完贝壳的分类后，基于之前孩子们对于贝壳花纹的观察经验，这次我们先从外壳入手，知道贝壳的外壳是一种钙化物，它们的形态千奇百怪，颜色也五彩斑斓，每种贝壳身上至少有两种颜色以上，有的颜色是为了拟态环境，有的是为了吓退敌人。在这孩子们就发现了一个关键点，钙化物是什么呢？于是，在科学区，小朋友们就钙化物进行了实验探究
通过操作实验，孩子们了解到原来贝壳粉（钙化物）加入醋之后会产生很多的小气泡，慢慢的液体会变成黄色，这就是复分解反应。
结合对贝壳花纹的认识与了解，我们进行了一节关于贝壳线描画的美术集体活动，在本次活动中，通过带领孩子们观察贝壳的花纹、形态、图案到一些明显特征的贝壳，然后再了解线描画是什么，它都是有哪些基本元素来组合绘制的，最后再来设计自己喜欢的贝壳。在活动之后我发现，部分孩子对于线描的线条组合还不够明确，最重要的一点是，如果让自己的线描画看起来既美观又整洁，那就是有规律，有的孩子可以通过线条粗细的方式来有规律的组合，有的孩子则只能通过简单的点线结合来绘制。所以，在之后的美工区里，尤其是刮画形式中，应多鼓励孩子们在刮画中运用线描，不仅可以丰富画面，也可以发展孩子的线描水平。
