在这六天假期里，有三四个同学是能够保持多多少少刷点分的，其中有个小女孩的爆发力不错，有几天都能保持在10,000分以上。而其他同学都几乎是歇着的状态。其实这些孩子的爆发力都蛮好的，但之所以成为了“英语学渣”或“英语学困生”，是因为他们欠缺持久力。学如逆水行舟，不进则退。六天假期回来，实验班里的整个气场都弱了很多。 我在想，有老师在的情况下，孩子们都可以自觉主动地通过APP学英语。可是放假的时候，老师不能陪伴在旁边，家长又不闻不问，只有孩子自己拿着手机，准备开始学，却有看到了自己喜欢玩的手游、微信、QQ、淘宝…… 与之相比，英语App的吸引力就太小了。因为有一位女同学在假期，专门发给我一个海外代购的微店。而且假期归来第一节课前，有几个男同学聚在一起，正在玩一款手游，看见我来了，也不避讳。孩子们面临的诱惑太多了，能够持之以恒、静下心来，自觉、主动地把自己的学习搞好，真不是件容易事。这也正是他们需要家长陪伴、需要老师支持的原因之一。 具有一些手游因素的APP在吸引孩子们学英语的时候，尚且不够吸引力，何况体制内的学校教育的传统课堂？难怪他们的主任说：这些孩子最大的问题是上课打不起精神、注意力不集中…… 每次接到因为网游或手游而导致学习成绩严重下滑、亲子矛盾不断升级的个案，我都会想：那些开发游戏的公司跟贩毒组织有什么区别？重金开发这些“精神毒品”不就是为了盈利吗？为什么不开发有趣的学习软件呢？只要孩子们喜欢，又有实效，家长会不会肯定更愿付费呢？
