上午读书。
中午的时候和W校长聊到开学前的教学准备工作，一个是教师的培训准备，一个是学生的预习要求，他想得比较简单，就是在群里布置一下就好了，我跟他提议把ZH叫过来聊一下，让他去推动这个事情。
ZH到了以后先带一个家长去了解学校，然后安排报名。这个事情他做得有点本末倒置，学校有专门负责招生的人员，这说明在他内心认为教学工作的安排，没有单个学生报名重要，典型的没有分清轻重缓急。他个人在为人处事、工作方法、同事合作方面确实有要迫切改善的地方，敏感而又自我，害怕暴露弱点，不善于与人沟通，却总想证明自己。
在他这样的阶段犯这个错误也很正常，但是必须想办法帮她改掉这一切。下一学期要重用ZH，解决他这些问题可能比让他跟进开学前的教学工作更重要，以至于中午跟他谈话没讲太多教学的事情，而是更多地去分析了一下他的性格，引导他分析上学期的得失以及新的工作要求，必备的个人素养、工作方法、一些理念。感觉他还是听进去了。之后才跟他讲工作的要求，主要方向是让他以年级为核心推动，需要先做一个初稿。期待ZH的蜕变。
4:00左右，ZH和我一起出去转了一下，聊了一些各自的想法，我们之间产生了一些误会，甚至芥蒂。所以聊天还是有些防备和试探，成人就是这样，多年的友谊因为一些事情产生芥蒂之后就很难复原了，关于这件事情不说太多，说太多也没有什么意义，
和ZH回到学校已经将近八点了。到办公室W校长和X校长坐在屋里，闲谈中才听说下午教育局开会给学校分配了学位，小学一年级没有，中学七年级分了150个，这个结果好处是让我担心学校办不下去的忧虑解除了，不过学位确实太少。
这是一个非常重要的消息，也不是一个特别理想的消息，我一向认为坏消息要第一时间传达，但是W校长没有这个意识，我听到以后有些恼火，告诉他这些事情是非常重要的，我需要第一时间知道，有些工作也需要第一时间去开展，我们已经可能错过了一些机会。
多年的体制外经历让我对新变化总是保持敏感，我告诉他尽快安排时间和W主任沟通一下我们的诉求，然后让他当晚打电话了解基本情况，然后预约第二天见面。
事已至此，想太多也没有用。好几天没有回家了，决定回家看看孩子。
