在课堂上我们经常会说：看半分钟，思考一分钟，整理三分钟，做题10分钟，等等。有时，半分钟一眨眼过去了，学生连课本还没拿不出来时间就到了。有时，时间过长，好多学生早就做完没事做了，白白浪费了时间。我们规定的这些时间，依据在哪，有多大的科学性？如果在没有深思熟虑，充分考量的情况下，随口而出，那么这些时间的要求，可能是不恰当，不合理的。
一节课的时间是有限的，在规定时间内完成一定的教学任务也是应该的。但是如何让时间的确定，更科学、更有效、更有意义，这还真需要好好考虑考虑。
首先要全面了解学情。只有在充分了解学情的情况下，才能够从学生角度考虑问题，提出相对准确的时间要求。了解学情的方式有很多种，可以安排个别学生提前收集相关学习信息，可以在作业批阅的过程中进行统计和分析，可以提前问卷调研，还可以参考以往授课时的情况以及实际完成的时间……了解学情是十分必要的，也是提出时间要求的重要手段。
其次要注意精心预设。要精心预设还是挺难的，这需要我们用心备课，仔细研究，反复揣摩。教学任务的难度多大，学生的现状如何，教师教的方式是什么？教学任务下达后，学生多长时间能完成，哪些学生能完成？不同学生，情况也会不一样。在班级授课的情况之下，我们的教学目标是什么？确定的时间是针对哪一部分学生？这些都需要提前思考和研讨。用心备好每一节课，精心设计每一个环节，是提出时间要求的重要保障。
另外，我们还要适时而变，加以调控。课堂生成，往往不是以人的意志为转移的。不同班级，不同学生，不同内容，在课堂上会发生不同的情况。即使在一个班级授课，课前预设和课堂生成也会大相径庭，这会让我们始料不及。课堂的生成，是很好的教育资源，我们要加以利用。同时，我们要密切关注学生学的状态，注意观察学生课堂上学习使用的实际时间，进而延长或缩短时间要求。预设的时间是个约数，要视课堂实际情况，进行调整。学生完成教学环节所需要的时间，和老师提出的时间要求大体一致，这是教学的高境界。
一节课，时间是有限的，学生的生命成长是无限的。让我们共同努力，精益求精，让课堂的每一分钟都能够很好的利用，让每一个教学环节都闪烁着师生智慧的火花，让每一节课都成为学生生命成长的重要部分。
（济南市历城第二中学 李矿水）
