课堂朗读古诗文的多样性1.填空对诗:老师混合几首诗,整体参与,打乱诗序,随机挑选同学进行对诗。好处:能够集中全体学生的注意力和参与感,使全员大脑处在高速回顾所学诗歌。需完善:老师需要提前备好诗歌卡片在一张纸上,以提高提问的速度。