学习目标
1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
教学过程：
师：昨天我们玩了分扣子的游戏，今天我们继续来玩填数游戏。孩子们。这个填数游戏它还有个专业的名字叫:数独。（板书:数独）谁能说说“数独”是什么意思？或者给每个字组个词。
生:把数字读一遍。
师:这里的“独”不是读书的读。
生：数字是单独的。
师：我喜欢他的解释。这里的数独就是:数字是单独的，是独立存在的。好了，数独我们就理解到这里，接下来我们来玩这个游戏，但玩游戏之前，我们还要遵守每个游戏的规则。请看：这个游戏的规则是:
1、每个空格中只能填1,2,3中的一个。
2、每一横行、每一竖列的数字不能重复。
师:我给大家出示一幅图，谁来结合这幅图给大家解释一下第一条规则的意思。
生:就是每个空里只能填1、2、3,不能填其他数字。
师:那这里可以填5吗？为什么？
生:不能。因为要求是只能填1、2、3。
师:那第二条规则又是什么意思呢？
生:有了一个数字就不能再出现这个数字啦。
师:很好！现在我们再来详细观察和研究下这幅图。横着看，有三个格。有这样的三横。除了横着看。我们还可以竖着看，一竖有三个格，有这样的三竖。请看:一横行有1啦，那其余的两个空可以填？
生:2和3。
师:那能确定哪个空里填2,哪个空里填3吗？
生:不能。
师:那我们继续往下看，填第二横时，我们还需要看第一格吗？
生:不需要。
师:那这里的“1”是第二横的，用手势表示也是它也是第二列的。上面的“1”是第一横的，也是第一竖的。那它们有关系吗？
生:没有。
师:第二横可以填？
生:2和3。但不能确定。哪个格里填几。
师:那继续第三格，已经有了1和2，那这个空能直接确定填几吗？
生:能，填3。
师:那剩下的这几个空，谁能很快确定哪个空填几？
师:大家觉得好玩吗？在自己的作业单上独立完成第一幅图。（师巡视，生完成。）
师:谁能分享下自己的思考过程。
师:看来这道题难不住大家，我的难度升级，你们敢挑战吗？（出示5✘5的），这个游戏的规则很上面的是一样的，每一横行和每一竖列的数字不能重复，只能填1,2,3,4,5。（师巡视，生做）
五分钟过后
师:填完的孩子谁能分享一下你的过程？
生:我先填第三横行的第三个数，因为这一横只有一个空，能很快确定填“3”。接下来填第四横行的第二个数，这行也是只有一个空，能很快确定填“5”,然后是最后一行的一个空填“5”。
师:那接下来的第一横行和第二横行的两个空怎么填？
生:第二横行少“2”和“4”两个数，我们横着看的同时也要竖着看，如果第三个空填“4”,竖着看时已经有“4”,所以这个空只能填“2”,下一个空就填“4”。
师:那第二横行的两个空怎么填呢？
生:有两种方法。第一种方法:竖着看，每一竖列都有一个空，能很快确定填几。
第二种:横着看，少“2”和“5”,我们也要竖着看，第三竖列已经有“2”,所以这个空只能填“5”,下一个空就填“2”。
师:解释的非常清楚！跟他们想法一样的学生举手。（再让几个孩子分享一下自己的填数过程）
挑战:六宫格一份。
