做了父母以后，有没有经常发现孩子身上一些令你吃惊的事呢？比如刚学会说话的孩子某天突然用你一样的语气说了一句你说过的话？

有一天我带曦宝遛狗，她要自己牵狗，然后一边走一边对狗说：

“Bibi，你不要吃草！”

“Bibi，你慢慢走，不要跑。”

狗绳绕到狗脚下了她就说：“Bibi，把脚绕出来！”

因为我遛狗的时候经常这样喊它，孩子学的连语气都是一样的！这令人觉得好笑又会暗暗告诫自己要注意言行。

孩子就是这样在我们无查觉的时候就学会了一些东西。

在蒙台梭利的《有吸收力的心灵》中提到心理学家们说,成人需要大约60年辛苦努力才能学会的东西，孩子只用3年的时间就能学会。

所以足以见得在幼年时期孩子的学习能力是非常强大，而且很多东西都是他们自己学会的。

比如曦宝学会了握笔，学会了画简单的形体。她一岁多开始画笔，家里有一些妹妹做手账的画笔，看她感兴趣，就陪她一起拿来在白纸上胡乱涂画。没有人告诉过她应该怎么握笔，而且画笔的握法本来也和书写有差异，但她学会的是书写的握法，兴许她曾留意我书写的姿势吧。

她学画的过程也是很自然的，我自己没有绘画功底，只能画点简单的东西。那时她很喜欢气球，我就经常给她画一个牵线的气球。我并没有告诉过她应该怎么画，后来她自己玩的时候就经常会画牵线的气球，不同形状的，后来还会在上面添加点缀。

孩子有强大的自主学习能力

可能每个孩子学各种事物的时间是不一样的，但我们可以看到每个孩子都是具备主动学习能力的。

在《窗边的小豆豆》里面有讲到一个画面，孩子们上课都是自习为主，上课后从自己喜欢的科目开始学，遇到不懂的时候就问老师，大家都能很自觉地在放学前完成一天的学习。

蒙氏教育也很注重让孩子按自己的需要去自我发展，会在教室里准备好各种教具，至于要选择操作哪一个教具，完全是小朋友自己决定的。而孩子们也通常能找到自己喜欢的项目进行认真而专注地“工作“。

所以我们不能用我们的经验认定，孩子年幼，学什么都需要大人安排指点。就像学会吮吸母乳、学会翻身、学会坐、学会走路、学会说话一样，其实他们学习其他事物也是一样的拥有本能，当他来到人世，就迫切地想学会他不会的东西。

孩子有细致的观察力

有个男孩两岁多，和曦宝是玩伴。有一次在他们家玩，曦宝喜欢在他们儿童房的上铺玩，但是不愿意小男孩上去，小男孩一上去她就哭。小男孩很奇怪曦宝为什么哭，他就一边爬一边看着曦宝，曦宝一哭他就后退着准备下来，走两级见到曦宝不哭了又上去。这样反反复复好多次，最后一次他下来了就没再上去。我感觉自己好像发现了了不得的事情，小朋友的行为真的太神奇了，他好像知道是因为自己上去了曦宝就哭了，所以他决定下来了。

也是这个小男孩子，每次要吃东西的时候他都会要求洗手，我对她妈妈说：“他的习惯你教的好好耶。”宝妈告诉我她并没有特意教，她说孩子每次吃饭前还会帮每个家人放好他们对应的碗勺从来不放错。

孩子没有人教就学会了，那是因为他经常看到家人在做这件事怀，他观察后牢牢地记住了，于是在下次家里准备做同一件事情时，他会非常通跃地帮忙去做。

孩子有很强的模仿能力

幼儿在几个月的时候就开始想抓勺子学习吃饭了，谁会对这么小的孩子说，你要学会自己吃饭啊？这个时候大人更多的是在阻止他们自己操作。可是孩子为什么会这样做呢？因为他看见我们每天三餐都在用餐具自己吃东西，所以他们会想自己尝试。这就是孩子模仿的过程。似乎是本能驱使的，你要是阻止，他就更想去实现。

孩子自主学习能力这么强，应该如何培养

铁树妈妈

有一次见到一个两岁小女孩，她看到地上有一只蚂蚁，然后后狠狠地用脚去踩，嘴里还说着：“打死你！”后面还跟着一句粗口。就算大人自己会这样做，也绝不愿意去教孩子做的，所以她肯定是看过有人曾经这样，然后在她遇到一只蚂蚁的时候她就仿照着她看到的去踩。可能她还以为见到蚂蚁就是应该像这样去踩的呢！

面对这些能力非凡的孩子们，你还在用耳提面命的方式教育自己的孩子嘛？有没有发现，孩子在这个阶段对于大人说的话很多时候都仿佛没有听见呢？

因为这个时候的孩子注意力不会放在我们所说的话上面，他们更多的注意我们的行为，喜欢观察周边的人都在做什么，当他关注你的语言，更多的是他想学会说，而不是关注你说了什么。

在蒙台梭利的《有吸收力的心灵》这本书中还提到在生命之初的这几年，教育是要给儿童的精神发展提供必要的支持和帮助，我们不能使用传统的那种“你讲我听”的教育法去教育婴儿。所以想要帮助孩子成长得更好，最好还是在我们的日常行动中去下功夫。

因此在这个学龄前培养孩子的大好时机，我们应该如何把握呢？

语言灌溉

并不是说在孩子学会说话的时候就开始让他背诗词、学国学，那些都是上学以后的事情。而是我们在平时说话的时候注意自己的语言规范，让孩子在好的语言环境下自然的学会逻辑、准确、优雅的语言。

还可以定时地为孩子诵读一些美文，诗歌。

做了这些，当孩子学会说话，就能发现孩子表达很清晰、有条理，并且语言丰富。

习惯培养

孩子喜欢观察大人做事，这个阶段可以带着孩子一起做事情，让他看我们做家务、工作、购物等。如果能够在我们做事情时注意方法，就能帮助孩子在这个过程中学培养起良好的习惯。比如在孩子总喜欢把某些东西放回同一位置的时候，我们就可以带孩子做归位、整理，在日常生活中加进一点需要养成习惯的因素比如刷牙、定时听音频之类。很快，孩子就能养成习惯。

让孩子亲近大自然

《斯宾塞的快乐教育》一书中，斯宾塞反复强调说，大自然是最好的老师，要把孩子带到大自然中去，让他们充分发挥自己的观察能力，去认识大自然中的万物。

所在只要有时间，多带孩子去大自然中探索吧，我们人类就是从大自然中成长发展成今天这个文明的大族群的呀。

一朵花、一株草、一条蚯蚓、一只蜗牛能带给孩子的认知，远比我们照着书给孩子科普的信息要多得多。

其实只要在带孩子的过程中动一点小小的心机，就能够利用起孩子的自主性培养起一些良好品行和习惯。让良好品性和习惯像生长肌肉一样和他们一起成长起来，那后面家长就可以省心不少。