当学生因为成绩相互取笑之时，或许就是老师最好的教育契机，问题是如何出手？
前天，课堂选择小测成绩公布之后，主席大哥立即大笑：我们少读一个月，分数竟然最高！全班哑口无声，一旁小佳甚至脸红趴下。于师于生而言，数据确实残酷，一个月学习，讨论热烈，积极学习，十道选择小测题却输给了暑假放羊回来组成的高职生，叫人情何以堪？我必须做出解释，给予这群学生重新注入活力，同时也要温馨提示高职生。但是，今天还不是时候，因为分数无比残酷，解释软弱无力。我平复心情，淡定微笑地说：一次小测无法代表全部，试卷较难答对或是侥幸，究竟知识才是最重要的！
第二天遇见机会了，课堂进行的是试卷讲评，我一进教室沛哥如同发现新大陆一般惊喜报道：老师，一道选择题错了！我欣喜若狂，学生发现错误就是成长的开始。于是，邀请上台讲解，沛哥真的上来了，而且讲得很清楚，头头是道，讲完之后洋洋得意，获得满堂喝彩。待大家淡定之后，我温馨提醒：真的错了吗？沛哥解释有理吗？大家都认同吗？再看看题目，关键字眼！我话音一落，沛哥便是一怔旋即脸红微笑地说：老师，是我错了！全班大笑，我调侃：沛哥这立场转变太快了，为什么呢？他说因为有“最短航线”这四个字了！我笑了，全班跟着再笑了，随后动情地对学生说：最让老师高兴的事情，一是你们发现错误，自己的错误，试题的错误，答案的错误，学习就是持续不断犯错纠错的过程，从某种意义来说，人生就是在错误中成长起来的。所以，不要太在意成绩，重要的是成绩背后的错误，你能否知道并且纠正过来；二是你们上台展示，一节又一节，一个又一个，从不敢上台到主动上台再到完美展示，我们都在不断地挑战自己突破自已，相信只要拥有如此精神，一定能够实现人生大突破的！讲完之后，学生动情地望着我，我建议大家用掌声送给不断犯错不官突破的自己！
最后，我给了沛哥1.5分同时强调“今后只要能够发现试题答案出错并能解释清楚认定准确的话，我们给3分”！
我不知道今后他们还会不会因为成绩相互取笑，我知道的是我尽了自己最大努力去帮助他们成长，如此而已……
