《高中英语课程标准 》（2017）第二部分学习学科核心素养与课程目标。
一、学科核心素养
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确的价值观念、必备品格和关键能力，主要包括语言能力文化意识思维品质和学习能力。
1.语言能力：指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感，是构成核心素养的基础要素。
2.文化意识：指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向，体现着学生核心素养的价值取向。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成为有文明素养和社会责任感的人。
3.思维品质：指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平，体现核心素养的心智特征。
4.学习能力：指学生积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力，构成核心素养的发展条件。
二、课程目标
普高英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。
具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。其各要素的发展以三个水平划分。
学科教研中心共读专门专业书籍中，有一本关于学科核心素养的书，所以理解起课标来感觉比较容易了，也算是走在了前面吧。
题外：不知什么原因，几乎每年的妇女节都过得并不是很开心，今年尤其不开心。上午连上三节课，第四节课还被要求去观看关于校园腐败的宣传片，比起其他单位热火朝天的搞活动和选择调休来说，真是有点儿惨呢！
