昨天拿到新书时便迫不及待的打开来看，这本《从备课开始的50个创意教学法》的评语不错，于是跟同事先借来看了。下面是教学的前三个方法以及自己的一点感悟。
方法1.可视化教学
学生通过相互采访，来找出这堂课的学习重点
准备材料:一张包含学习重点信息的表格
活动:学生们分组活动，每个小组中的一名成员会拿到一张包含学习重点信息的表格，另一个学生也要通过采访他的同伴，找出这堂课的学习重点。
教师要告诉全班同学，他们有两分钟时间进行采访。在这段时间中，采访的学生要做好笔记，记录同伴说出的信息。
时间一到，让一些学生和全班同学分享他们的发现，并跟白板上的结果对比核算。接下来，让没拿到卡片的学生也分享一下本堂课的重点，并给出理由。最后，让学生回到小组中。持有信息表的学生可以把内容讲给他们的伙伴，续而开展简单的讨论。
心得:想法挺好，也能巩固学生的知识，不过这个比较适合课堂时间有多余的才可操作。
✔️方法2 新颖的知识罗列法
学生们必须运用他们现有的知识来判断对错
准备材料:包含一系列教学重点说明（对错参半）的ppt幻灯片。
心得:这个能让学生快速判断对错，做题时间也不用花费太多，非常适用于平时的课堂，可在上完课时检查学生是否掌握本节课的知识点！
ps:像这类问题提问时可让学生举手回答问题（+1），并说出对或错的原因（+3），回答正确的可加分，累积的分数可用于兑换奖品或抵消一部分作业！
✔️方法3 创新知识列表法
列出某课题的所有知识点，有助于学生获得优异成绩
准备材料:用PPT幻灯片做出学生要掌握的知识点。（先展示一张表明课堂学习重点的幻灯片，然后要求学生独立完成一张列表，记录他们知道的和该话题有关的一切内容。1-2分钟）
活动:邀请一名学生做记录，邀请他到全班面前。给他一支笔，让其在白板上记录下学生们给出的答。选择一些学生，每人贡献两条内容，一张全班列表就创建好了。（或让学生们和旁边的同学一起组队。）
好处:学生们在课堂开头创建列表，对他们上课过程帮助巨大。首先，他能把合适的想法和记忆带到学生们的脑海里，让他们轻松而主动进入课堂内；其次，学生们可以在课堂中参照自己的列表，利用它们来帮助自己写、发言和思考。
心得:列表完成后，可根据课上讲的内容进行备注，有则备注，无则添上。如英语新授颜色单词时:先用中文写出所知道的颜色，等新授时再把所教的用英文备注上，没写的就添上，有写没教的等下次课看看有没有教，没有就问老师或自己课下去查；也可事先查好，讲时有提到的就打勾。
这个也可以在课前通过口头表达来提问学生，等学生回答完后再总结一下，随后引入新课，需要注意的一点就是提问的内容一定是与新课内容相关的，（也可以提前让学生去搜集相关的资料，课上回答）
