生活中，家长们常常因搞不定自己的孩子而抱怨：注意力不集中，上课动动这动动那，打骂都不管用……万般无奈下，得出结论：孩子不是读书的料。
古语说：因材施教。每片树叶的纹路都是不一样的，每个孩子也都是一个独特的个体。
一、自我中心型
【行为特点】
喜欢从“感性”出发；
不喜欢与朋友做一样的事情；
讨厌服从家长的命令；
幻想力强；
容易因小事兴奋或伤心。
【教育方法】
家长不要过多干涉和护着孩子，一定不要压抑他的想像力，可加强培养他的创造力，以及教育他理性表达自己的情绪。
二、平静型
【行为特点】
性格内向，平时不擅长表达感受，有时情绪失控会大发脾气；
讨厌与人产生冲突；
有压力的时候倾向于回避，例如拖延做作业；
不喜欢也不擅长作决定。
【教育方法】
适当的赞赏对这类型的孩子最为有效，再帮助他制定一些目标，会令他变得有冲劲。除此之外，要鼓励他多做决定，避免过分依赖，也要教他如何表达情绪。
三、领导型
【行为特点】
憧憬独立自主；
行事大胆有自信；
不爱被长辈“控制”因此常会“顶撞”；
维护朋友，是别人眼中的“义气子女”。
【教育方法】
保持忍耐，不要“硬碰硬”，尝试邀请他共同商量，或者给他一定的决定权，让他感到受尊重。另外，给他安排一些静态活动，学习冷静处理事情。
四、思维型
【行为特点】
沉默寡言，不喜欢与人交谈和群体行动；
感情起伏较少，多面无表情；
爱观察及问老师问题；
喜欢汲取新知识。
【教育方法】
孩子的社交能力较弱，家长要鼓励他主动与人交往，也要肯定他的看法以提升其自信心。不可压抑他的好奇心，或说“你知道也没用啦！”等话。
五、完美主义型
【行为特点】
做事认真、有很多“应该”和“不应该”的标准；
抗拒做没有完美结果的事情；
注重达到老师的期望；
倾向压制负面情绪，如伤心和愤怒。
【教育方法】
妈妈要先尊重孩子的看法，同时引导他做多方面和多角度的观察，避免做事欠缺弹性。此外，亦可鼓励他培养个人兴趣和幽默感，并留意他的生活目标，避免给他太大压力。
六、乐于助人型
【行为特点】
强烈关心周遭的人；
总是尝试让老师觉得自己是“好帮手”；
与人交往，喜欢采取别人喜欢的态度，如主动借出玩具；
对老师的评语敏感在意，看到父母对别人好时会妒忌。
【教育方法】
孩子容易被误会为“多事”，妈妈要理解他只是出于关心，因为他的自信心建基于别人的好评之上。注重教导孩子关心别人时也要善待自己，如表达某种程度的愤怒和拒绝。
七、成绩型
【行为特点】
追求个人表现；
为得到赞赏和认同而表现努力；
对长辈的指示必定承诺；
不用“开心”或“寂寞”等来形容自己；
对别人的感情偏向于冷漠对待。
【教育方法】
妈妈要让孩子学习如何提升社交技巧，例如体谅他人，亦要教导他们察觉自己的情感，不要太过计较得失。此外，可培养他享受绘画或音乐等以平衡生活。
八、忠实型
【行为特点】
给人过分紧张的感觉；
容易退缩和疑虑；
害怕尝试新事物；
努力避免被批评或指责；
社交上较少突出自己；
服从权威人物，如老师等。
【教育方法】
对孩子认真的态度表示欣赏之余，也要教导他凡事放松一点。可安排孩子适当地参与具有挑战性的活动，增强其自信心。切忌作出批评，因为他会记得一清二楚，而令自己过分紧张失落。
九、乐天型
【行为特点】
性格开朗乐观；
尽可能不让自己辛苦、有压力；
较难专心温习功课；
做事容易半途而废；
被父母责骂虽立即有悔意，却很快忘记；
喜欢跟大班朋友在一起；
不断渴望得到新奇刺激的玩意。
【教育方法】
可引用创意学习法，让孩子寓学习于一些有趣的活动上，亦要加强他的责任感，如功课即使困难也要完成。他有时会得意忘形，要教导他习惯理解别人的感受。
教育专家曾言：什么是孩子的幸福？就是拥有一个明白的家长再加上遇到一个好老师。
不管是家长，还是老师，掌握通往每个孩子的这些“passwords”是和孩子亲密接触的第一步。
