苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书值得一读再读，今天趁着调查入户的功夫，阅读了教师的素养这部分内容，教师的素养包括很多方面，比如有教师的专业素养，教师的核心素养等。而苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第87条建议中重点谈的是教师的教育素养。他说，教师的教育素养首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识，应当分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿问题，对自己所教的那门科学的起码知识要了解透彻。备课时，不要按照教科书来备课，而是要认真的思索教学大纲，把自己置身于学生的地位，用学生的眼光来看教材。这就需要老师们读书，读书再读书，要有读书的兴趣，要博览群书，要能在书本面前坐下来深入的思考，把读书变做自己的精神需要。特别要有扎实的心理学基础，懂得各种研究儿童的方法，善于在儿童的脑力劳动和体力劳动过程中，在游戏、参观、课外休息时间内观察儿童，以及把观察到的结果转变为对儿童施加个别影响的方式和方法。
是的，是触及理智和心灵的地方。教师在课堂上与学生进行思想与心灵的接触，是教师具备教育素养的第一个标志。教师要精通自己所教学科的教材，只有精通教材，教师在课堂实施中才能有精力，有能力关注学生的思维与兴趣，才能根据课堂实施的实际情况及时调整。自己的教学过程。一个好的教师应当把握课堂教学发展的逻辑，洞察学生脑力劳动的细微变化。教师的智慧就在于给学生以知识的启迪，引发他对知识的惊奇感，并照亮他寻求知识的道理。我们要用丰富的底蕴，来照亮学生前方道路。所以，读书，读书再读书，无限相信书籍的力量是苏霍姆林斯基的教育信条。
反思自己。在这方面做的真是差劲多了，总是陷入繁杂的各种事务之中，不挤时间去读书，以教科书做自己的备课标准，在讲述教材时，讲述的是表面的东西，而没有激发学生的思维和情感。没有用自己丰富的底蕴，打开学生的视野，打开学生的思维，更没有教师个人的创造性的实验室。日复一日，年复一年的教，可是自己的积累的资料却没有增加多少，自己的脑瓜子里还缺乏一个总结积累的意识。
对于学生，虽然知道尊重学生，了解学生。但没有去深入研究学生。没有在游戏、参观、课外休息时间内观察学生，深入儿童复杂的内心世界，了解儿童的欢乐和忧愁，并把观察的结果转化为对学生，施加影响的方式和方法。更没有建立为儿童专门儿写的教育鉴定，所以在教育教学过程中，没有对每一个儿童做到因材施教。
下一步，我要在读书上进一步加强，丰富自己的底蕴，做一个智慧的老师，照亮每一个学生寻求知识的道路。
