观察时间：2021年9月26日近一周
观察地点：沙池
观察对象：全体幼儿
观察教师：周依婷
观察实录：
户外活动，孩子们都出来玩啦，孩子们的脸上洋溢着微笑，期待着一会玩什么。
孩子们来到沙池旁，看了看沙池里的沙子，一开始，不知道在沙池里玩什么，听到老师的声音“可以到旁边拿小桶，铲子等工具”，孩子们开始行动起来了。
第一天，孩子们到沙池里玩的时候，可能孩子们之间比较陌生，每个小朋友都拿着一个小桶独自把沙子挖到小桶里，或者一个人挖一个很深的洞，都是独自一人，不和其他孩子相互合作，相互交流。
第二天，孩子们依旧在玩沙子，但是那天比较热，沙子是干的，这个时候有小朋友主动去拿着小桶接水了，知道沙子加一点水更湿润，就不会弄的到处都是啦。
第三天，孩子们依旧是在玩沙子，依旧是自己拿着小桶拿着铲子玩，可是有一点不一样了——孩子们能两个三个小朋友在一起玩了，合作能力在慢慢地发现。
慢慢地，我发现孩子越来越有想象力了，孩子们把在学校吃的饭菜迁移到沙池里啦，小小的沙子被孩子们看做各种各样的食物，几个孩子们围在一起，有加水的，有加菜的，分工明确，还要把他们做的饭给老师尝尝呢。
教师反思：
一开始在沙池里玩的时候，幼儿对一个地方不熟悉，会感到很陌生，这就离不开老师的干预，只有慢慢的引导，孩子们才能相互熟悉，相互分享游戏的乐趣。孩子们从一开始独自拿着小桶玩到和小伙伴们一起玩用沙子做饭的游戏，我看到了孩子在不断的进步，通过沙池游戏，幼儿把自己现实生活状态转化成游戏再次展现，对于幼儿大脑的思维能力的发展和想象力的发展都有一定的促进作用。作为老师，教师干预必不可少的，但要适当，在极少的干预中自主游戏得到了充分的发展。
