刚刚画下最后一个句号，又读了一遍后，给某同学发微信：“爱因斯坦的第一只小板凳，做出来了，可以提交了吗？”
他说：“啊？这么厉害！可以可以。”
我却没有发给他，而是转头来完成今天的日更任务了。
我还是会再放几天，等第三只小板凳做好，再给他看。
近年来我总是想起这个关于爱因斯坦和他的三只小板凳的故事，忘记是小学哪一年级学过的了，也有点疑惑为什么几乎没有童年记忆的我对这个故事记得如此清楚，且总觉得从中可以学到很多（尴尬），而我所学到的那种知难而进、不断修正的精神，是不是原故事所要告诫我们的呢？还有那种不把第一只小板凳轻易拿出手，直到确定尽了自己最大努力，做出第三只小板凳（真的做不出更好的了），再拿出手（提交已完成的任务以备审核通过）请别人过目的谨慎、自省，不知道是不是有人和我同一个认识？
原故事如下：
爱因斯坦小的时候，老师布置手工作业，让他们回家做出一个小板凳第二天交给老师。第二天，同学们都争先恐后的教出自己的作品，然而爱因斯坦却交给老师一个制作得很粗糙，一条凳腿还钉偏了的小板凳。
当时老师十分的不满，拿着板凳对同学说道：“你们有谁见过这么糟糕的凳子?”当时全班同学都笑翻了纷纷摇头。这时候老师又生气的对着爱因斯坦说：“我想，世界上不会再有比这更坏的凳子了。”
这时候爱因斯坦红着脸，走到老师前面，坚定的说：“有，老师，还有比这更坏的凳子。”于是全班同学停止了笑声，疑惑的望着爱因斯坦。
只见爱因斯坦走回自己的座位，并且从书桌下拿出两个更为粗糙的木板凳，说道：“这是我第一次和第二次制作的，而刚交上去的是第三个虽然不能让人满意，但是比起这两个要强得多。”
看到这里，原本生气的老师不再生气的指责爱因斯坦，而全班同学也再也没有嘲笑过爱因斯坦。
