语文到了一定程度以后，
有些东西是考不出来的，
但是阅读的力量
却能够影响一个孩子的终生。
如何提升孩子的成绩，如何提升自己的业务水平，是我常常思考的一个问题，也尝试了许多方法，但当我信心满满的投入工作中时，才发现一切都不是预想的那么容易，为此我上网查过，茶饭不思过，想着我该如何能让孩子能有一点点的进步，哪怕只有一小点。我相信很多老师都有过和我一样的经历，我觉得这是缺乏不断学习与锻炼。通过这次的学习，让我明白了在教育改革的当今，教育在发展，更需要我们不断地进行学习和充实。
带着这样一种思考，我在彩虹花这个平台，认真听了时朝莉老师的课，在听课中发现了自己的不足，并与其他老师进行交流，分享自己的经验，把之前一个人的埋头苦干变成了协力合作，资源共享，使自己在交流中提升了自己的专业水平和教学理念。以晨诵为起点，通过每日的晨诵，针对学生的学段，选择合宜的诗歌，通过形式多样的诵读，让他们感受母语的魅力，积淀丰厚的学养，感受美，发现美，创造美。以阅读为主线，提升孩子的核心素养。通过不同的阅读课程，再不同的学习内容之间建立有意义的连接，帮助孩子们获得整体、全面的知识。学生除了老师在语文课堂上，进行了大量的讲解、大量的训练外，他们还有什么呢？他们有的，是在不同的年龄，适合他们阅读的名篇名著。
就是说，一个孩子的认识水平，如果我们给他积累了，如果给他大量地铺垫了，他的高度就会超出他这个特定年龄段。他们自己的阅读、涵咏、积累和感悟，就会提高他们的语文成绩。
语文到了一定程度以后，有些东西是考不出来的，但是阅读的力量却能够影响一个孩子的终生。由此，我们感觉到：语文学科的基础就是阅读，尽管我们要培养孩子的能力有听、说、读、写，但是如果没有阅读作为基础的话，孩子的其他能力是很难得到提升的。就是说读写的语文能力都要培养，但是，阅读是语文学习的基础。
呵护孩子的成就感
强化阅读的仪式感
我们在教学的时候，有一个情况，就是我们特别希望快出成绩。因此学生成绩一不好，我们就会去批评，他天天没有成就感，天天在挫败感中，他还是学不会。所以，我们一定要学会等待，我们一定要慢慢去滋养。
在孩子进步的过程中，要不断地给他创造一些精彩，给他有一个鼓舞。比如说，和课外互补一下，我们先读个什么，再去读课文的时候，读了和不读是不一样的，那么，他就体会到成就感。
