49天，N师学院，和老师们的学习、交流、实践，黎教授、何老师的极简技术；雷老师手机微课和码课码书的制作；李老师的课程馆和课程的开设、思维导图和手绘本的制作，收获了许多许多……
一年多来，一直在指导我校理化生教研组的各位老师进行微课的设计及制作。工作尽管初有成效，但在课程的设计、制作、推广上仍不够成熟和熟练。新学期中，一定潜心研究、学习、实践，和同组成员共同努力，将假期所学知识运用于微课程和实际教学中，满足不同层次学生的需求，使每一个学生都能快乐学习、学有所长。
首先，课程的设计。根据学生、教师的实际情况，通过每周的教研活动，商讨、交流、研究确定符合实情的课题，设计对应的思维导图及目录。如《初中物理主要题型分析及解答方法》、《生活中的物理》、《手把手教你做微课》等。再根据好课程有‘’故事感、对话感、幽默感、简洁感、品质感、时代感‘’的标准设计课题的具体流程，如导入、讲解、选用软件等。
第二：拍摄。（1）利用手机录课支架和专用麦克风、水彩笔、白纸等工具，横着拿手机用宽屏模式，采用顺光拍、分段拍的方式进行录课。（2）用‘’瞬课‘’软件制作微课。
第三：利用‘’小影‘’、‘’快影‘’软件、‘’手绘微课‘’小程序，添加课题片头、字幕、配乐、贴图、片尾，对拍摄好的课程进行编辑，力争将最好的课程呈现给和老师和学生。
第四：课程的推广。用海报的形式对课程做简答介绍、用‘’一图、一文、一码‘’将课程中的每一节课呈现。
第五：通过学生和老师们的学习、反馈，了解课程中存在的问题及需要改进的地方，重新修改课程，尽可能使课程完美、有特色、有风格！
微课，与真实课堂教学相比，有其独特的优势：可以随时随地反复观看、可以选择自己需要观看的内容，且课堂时间短、容量小，比实际课堂更深入、更幽默、更形象，学生更容易被吸引、更容易掌握知识。信息化教育时代，作为教师的我们更应该提高自身的教育信息素养，将微课与课堂整合，多学习、多制作适合自己学生和学校教师的微课；多使用微课，让教与学变得丰富多彩！
教育技术必须与科技共同进步！未来已来！时不我待！学无止境，向着梦想、目标奋斗！
