发现一个问题，如果让初中生整理笔记，学生们掌握了技巧之后，整体做的还是比较好的。到了小学以后，马上不行了。低年级的学生识字写字的能力都不太行，让他们整理笔记有点欺负孩子了。那如何让学生整理这些知识呢？
我发现学生们是比较喜欢画画的，于是我就让学生们画。画完了课本中的内容以后，适当写点字，就可以说是比较好的笔记。学生的文字是比较浅的，但是他们喜欢啊。他们将课本中的知识和生活中的知识，进行了有效的衔接，知行合一，学生们特别喜欢。
随着学生的经验不断地增加，我们开始在手抄报中加入了思维导图、词语、喜欢的句子、图画等内容，内容越来越丰富，图形越来越喜欢。与此同时，数学的知行合一的方式也开始了，我们将数学中的知识和生活场景进行了有效衔接，同时注重提炼数学的答题思维。每次手抄报，孩子都会花一个多小时的时间。
孩子的思维是这样发生变化的：
1喜欢绘画：孩子开始的时候，仅仅是喜欢画画。
2丰富内容：然后他们开始丰富手抄报中的图画和文字，链接生活。
3理解内容：随着他们的不断绘画、书写，他们开始理解和思考手抄报中的内容。
4发展思维：理解了内容以后，他们通过对比分析等手段，提炼自己的思维。
