教学模式

1） 3P模式：

a. Presentation 呈现

以对话形式呈现口语内容和相关的语言结构与会话信息，教师主要通过解释、举例、示范表演等向学生介绍新的语篇，或语言项目，包括语法、句法、功能、会话技巧等。

b. Practice 练习

教师为学生提供各种机会，使学生运用所学知识和技能开展丰富多彩的话语活动，包括单位的操练和控制性语篇单位的配对或小组练习，加深理解和记忆，为使用所学语言进行自由表达奠定基础。

c.Production 产出

      为学生提供新的语境，给学生创造机会将学到的语言知识和交际技能融入已有的知识之中，运用语言进行交际

2）TBLT模式 Task-based language teaching

该模式采用交际会话的方式，使学生通过完成一定的交际任务来达到提高口语交际能力的目的。 包括三个过程：

任务前（Pre-task）包括任务呈现和任务准备

任务中（While-task）即完成任务的过程

任务后（Post-task）包括任务的反思与评估

在TB LT模式中，学生通常以完成任务的活动开始学习，待任务完成后，教师再把学生的注意力引到活动中使用的语言上，并对学生使用的语言进行纠正和调整。

教学策略：

教学原则：

交互性（设置特定的情境，带有交际的愿望和兴趣），

目的性，重视意义而非语言形式，交际达意即可，不追究语法，与听力教学相结合

 准确性+流利性平衡

以语言意义为中心的活动原则

情景化原则

信息沟原则

激励性原则

发展口语策略原则：引出话题initiating a conversation

                                维持交谈maintaining

                                转移与终止话题changing and ending theconversation

                                引起注意getting attention

                                表示倾听和理解offerring and understanding

                                插话interrupting

                                回避avoiding

                                转码decoding

                               释义paraphrasing

                              澄清clearing misunderstanding

                              求助asking for help

口语教学活动形式？

1）控制性或机械性活动（Controlled or mechanical activities）

（1）结构化活动，包括阅读、背诵、模仿、重复等。 

（2）类交际活动，包括以结构为主的对话——编对话、分角色阅读、复述等活动。 

2）半控制性或半机械性活动

（Semi-controlled or semi-mechanical activities）

（l）.识别活动：通过询问识别不同的图片或匹配图片。 

（2）.发现活动：通过提问发现故事或图片的顺序，寻找丢失的信息。 

（3）.重组活动：A通过询问B重组图片、模型和故事的顺序。 

（4）.解决问题：例如根据火车时刻表提出最佳路线。 

3）开放性或创造性活动（Open or creative activities）

教师可以模拟真实情境进行角色扮演、辩论、问卷访谈、小组讨论、即兴演讲等活动

多种口语教学方式:

问答式口语教学（interactive approach to teaching speaking）

值日生报告（daily talk or class report）：课前热身，一定时间，话题固定，面向大众克服恐惧，对话，演讲等

复述法(rehearsal method)：retell

小组讨论式教学（group work）

讨论和辩论（discussions and debates）

课外口语活动(extracurricular activities of oral English)：语伴聊天，听广播，英语角，俱乐部，口语沙龙，朗诵