前几天我们讲了家庭阅读环境中物理环境以及社交环境，今天我们来介绍亲子阅读环境中的最后一个方面情绪动机环境。此外，我还会在这个地方对亲子阅读环境进行一些补充说明。
情绪动机环境
什么是情绪动机环境？情绪动机环境是指的亲子阅读过程中以及家庭环境中的对阅读的情感因素。这样的情感因素可以是亲子双方对于阅读的喜爱或厌恶，可以是家长对阅读的信念以及对孩子阅读的期许，还可以是亲子在阅读时的关系。科学研究表明这些因素都会直接影响到亲子阅读的过程，进而影响亲子阅读效果。
如何构建良好的情绪动机环境呢？研究发现家长的示范作用对孩子的阅读动机有着显著的影响。因此家长是爱读书之人，对于孩子的阅读兴趣有着重要的影响。如果家长是爱学习爱读书之人，即使家长不对阅读做过多的阐述，孩子也能够感受到并传承家长的价值观。换句话说，家长对于读书这件事情的重视以及兴趣会影响到孩子对于阅读的态度。
很多人在成年之后回忆家庭里的阅读轶事，都会想起在饭桌上读报的父亲以及父母书房书架上的杂志和图书。这样的图景就会传递一种价值观，读书是重要的且快乐的。
我在生活中看到很多家长沉迷于打麻将却要求孩子好好学习，自己抱着手机不放，却要求孩子放下游戏拿起书本。这样的言行不一致是欺骗不了孩子的。一味地强迫只会进一步损害你们的亲子关系。所以，与其花太多时间和孩子较劲，倒不如反求诸己，好好修炼自己的阅读能力。
除了家长的示范作用，构建良好的亲子关系也能够提升亲子阅读的效果。试想一下，没有人想要和一个自己不喜欢的人一起读书。如果亲子关系中充满了隔膜，双方之间的任何活动包括亲子阅读活动都不会是好的体验。
补充说明
在过去的几天，我们分别对亲子阅读的物理环境，社交环境和情绪动机环境进行了简单的解释，并且对其构建方法做了简要的介绍。这里需要声明一点的是，这个仅仅只是概述，对于其中任何一点，提出来都可以写好多篇，涉及到很多的方法论。比如如何设计家庭中的亲子阅读空间这个问题，就涉及设计、儿童发展、中国家庭现在的家居状况等知识。一个好的亲子阅读空间需要在这些知识的基础之上建立起来，建立的过程也是有一些步骤的。所以读了我写的这三篇文章，并不代表问我们就知道了如何构建家庭阅读环境，而只是让我们对构建家庭阅读环境有了一个大概的了解。
在接下来的日子里，我还会从这个大纲出发，针对亲子阅读问题进行深入的探讨。
