文\星原结伴

批判性思维到底是怎样的一种思维？有人说批判性思维就是不断地质疑，有人说批判性思维就是从多方面去看待问题，也有人说批判性思维就是一种反省式的思维，这些都是批判性思维的本质特点，说白了，批判性思维是一种理性的思维，深度解剖我们思维的思维。

批判性思维能力的培养，有助于我们培养独立思考与判断的能力，有助于培养开放的思想，公正探求真理的精神气质，在我们每个人的人生发展中都起着至关重要的作用。

弄清批判性思维之前，先要弄清到底什么是思维?思维是大脑的基本功能之一。

思维可以理解为思考的过程、表现为对话、推理、演绎的过程，表现为一段富有逻辑的话语。

思维创造意义，对生活的世界赋予意义，思维是让我们弄清这个世界，判断、分析、比较、整合再确认。

思维即推理，当我们试图对外界事物进行概念化的理解时，我们都在推理。给事物下定义的过程就是推理，推理是个体由问题到解释原因最后再到得出结论的过程。

思维背后的深层含义，将个体的目标与需求提升到有意识认知的层面，你处于获得学位的目的在大学里深造，但你并没有深入思考获得学位意味着什么？思维是一种深度思考，思考事件背后的意义。

思维方式决定着行为方式，思维决定行为感受和行为需求。批判性思维是思考思维过程的思维，是分析思维的过程。

思维的形成主要受环境因素影响。受文化、时代，地方、信念、各种关系的影响。

大脑还有另外两个基本功能:感受和需求。

感受，指的就是自己的情绪。需求，我们大脑对事物的渴求与追求。

感受是对思维所创的意义进行监控评价，感受告诉我们做的怎么样，开心、难过、消沉、焦虑、压力、激动啊等等都是感受。感受又保持自己的渴望和对可能事物的追求。

需求驱动着我们的行动目标，产生动力，克服懒惰，积极向前。渴望，意图，动机等都是需求的内在意义。

思维指出正在发生的事情，感受告诉我们事情的进展是顺利还是糟糕，需求驱动我们指向或脱离某一行动。

批判性思维正是对大脑三种基本功能，思维、感受和需求的分析和推论。

批判性思维是思考思维的思维，是对思维的评估和分析。

批判性思维有三个维度，分析、评估、创造性。对思维成分进行分析；用思维标准去评估思维成分；创造性，每个思考思维的过程都具备创造性，都是对思维的再创造。

我们要培养批判性思维，首先要了解关于这一领域的一些基础概念和定义，了解思维特质，了解思维成分，了解思维标准。

一、思维特质。

思维特质需要我们养成各种思维习惯，让我们培养各种思维上的品质。谦虚、乐于思考、敢于于挑战权威，能够独立思考，能够持续思考，能够换位思考。

思维谦逊与思维自负。要认识到自己对未知知识的忽视程度

不要老说自己知道了，这是一种自我中心思维。

思维勇气与思维懦弱。敢于挑战大众信念，公正面对各种，观点，意见，即使这会让你感到痛苦。

作为群体中的个体，挑战社会中心思维，会让我们失去在群体中的利益，或者受到惩罚。像哥白尼，用日心说挑战当时神权时代下的地心说，道之所在，虽千万人吾往矣，颇有大无畏精神，但最终被当做异教徒烧死。

思维正直和思维虚伪。用同样的标准要求自己和他人。

要求别人安静的同时，自己得先安静，自己都没做到的就不要要求他人。

思维坚毅与思维懒惰。认真谨慎地解决问题。

思维过程是个持续思考的过程，好的思维必须经过长久地思考打磨，克服自己的思维懒惰，耐心而持续的思考。

像有的人花五分钟去思考一个主题，他只会花一分钟去思考问题，用四分钟去寻找答案。而懂得问题重要性的人会花四分钟去思考问题，花一分钟去寻找答案。我们的义务教育学习过程只为寻找答案，对于问题的思考少之又少，正真思维坚毅者对问题的思考远比对答案的思考要多，克服自己思维上对问题思考的懒惰。

思维信心和思维怀疑。其实对答案的推理是希望对此深信不疑，将正确的推理作为基本标准。

通过相关知识储备定义概念，用自己的定义进行推理，对照正确的结果，重新定义自己原先的定义，不断修正。

对自己思维的信心，就是理性对待自己的推理，相信自己正确的推理，相信自己推理中发现的诸多问题，不要坚持不合理的推理。

思维自主与思维依赖。大多数人在思维和行为上都因循守旧，缺乏思考，接受周围人和社群的价值和信念。

我们要拒绝不加判断的接受。

二、思维成分。

每样东西都有它的组成成分，水由水分子构成，食物当中有蛋白质、淀粉和脂肪等等。我们的思维也由各个思维成分组成。了解组成思维的成分，增强关于思维的意识，让我们的思维有迹可循。了解思维成分能够有助于我们深度剖析思维，这个显得尤为的重要。

我们的思维都有一定的目的性，根据目标提出问题，我们在一定的关联下作出假设，并用一系列的概念和信息去推论，产生一定的意义和结果。

八大思维成分，包括目的，问题，观点，假设，概念，信息，推论，意义和结果。

概念。概念是什么？一组概念就是观点，观念，名称，词汇等，这些概念能够帮助我们对体验到的事物做出合理的判断。形成概念的过程是在事物与已有的概念网络之间形成连接与整合，我们对事物的理解都是通过固定概念的方式赋予其心理意义。

信息。获取的信息有两类，惰性知识，仅通过机械记忆加工的信息；活性知识，获得理解，积极应用的信息，还能引导出更多知识的信息。

推论。是思维的一个阶段，根据一些正确命题归纳总结得出结论的过程。养成批判性思维，要将思维从无意识层面提升到意识化觉知层面，包括识别和重建推论的过程。

假设。是我们先前学习过、并不会质疑的知识内容，是我们的信念体系的一部分，假设作为一系列前提。深夜在大城市闲逛是一件危险的事，是自己大脑的意识信念，我们得出在大城市深夜不能出门闲逛结论的前提。假设其实是一种猜想的情况，有关键词，包括如果，要是，假如，倘若。其实，假设也可以理解为就是我们既定的，深信不疑的，不会质疑的，以前学过的概念和观念。

所有的思考都是从基本的假设开始，把一些事情认为是理所当然的。

观点及立场。观点容易形成观念，观点是自己的看法，观念是在自己的看法的基础上形成了概念。立场产生的潜在来源，包括文化，宗教，性别，学科，职业，经济偏好，情绪状态，社会角色或不同年龄阶段。刚学习一门学科时，搜寻基本原理，概念与框架，试图以该学科的逻辑进行思考，站在该学科的立场上。

目的与观点立场的关系。每个人都会结合自身的经历和人生背景，从基本的观点立场出发，制定自己的目标。为了理解行为目的，我们应当考虑到自己感知事物的立场观点，像一个美发师，出于他的职业立场，会比门卫更注重自己的个人形象。

假设与推论的关系。假设就是推论的前提。情景：一个男人躺在水里。让我们作出推论，这个男人是流浪汉。为什么会做出这样的推论，在我们的意识里，觉得只有流浪汉会躺在水沟里，这是我们做出推论的前提，我们开始已有的观念和概念。

推论与结果的关系。任何情景都可能包含三种不同的逻辑结果，推论也只能推出这三种结果，合理结果，可能结果，必然结果。

目标、问题、内容、推论的整合。目标决定提出的问题，问题决定搜索信息的内容，内容影响推论的方向。

问题、目的、观点三个要素的关系。问题的提出是对目的的重组，观点是对目的和问题的重组，

目的:提出少花钱的方法。问题:怎么才能少花钱？对目的和问题重组的观点是:利用消费习惯，减少生活开支。

所有的思考都有一个目标，都基于假设，我们的理所应当的信念。都是根据自己的观点论点，都是在澄清一些事实，去发现一些问题，解决一个问题，都是根据以下信息(数据、证据、经验、研究等)作出推论，通过概念理论进行表达与塑造，最后都会产生一些结果意义。

三、思维标准。

思维标准用来检验我们的思维。看我们的思维是否具备这些内在的特点？是否准确？是否清晰？等等。具备这些内在的特点，那么它就属于一个合格的思维过程。

思维标准包括清晰性，准确性，精确性，相关性，深度，广度，逻辑性，重要性，公正性。

清晰性。可以用图解和例子来表达清晰度，还有看你的陈述是否能让别人明白。

精确性。看更多的细节。

准确性。看有没有错误。

相关性。看有些问题与问题之间，观点与观点之间，观点与问题之间是否相关？

重要性。需要解决的重要问题，解决，思考事件中至少一个核心问题。

等等。

思维元素与思维标准的结合。评价思维元素，可以用思维标准对思维元素进行提问。我们也常常利用思维标准对思维元素提问:

目标是否清晰？是否看得见自己的目标和结果？让自己明确阐述目标，忽略自己的目标，你预期的结果就难以达到。

概念是否清晰?如何使用概念?什么概念最重要?概念与问题的相互关系?以及概念之间的相互关系?

信息是否准确?推理是否具有逻辑性？

等等。

批判性思维，思考者要养成各种思维特质，培养良好的思维品质；使用思维成分控制思维结构，将思维分解为八个思维成分；每个思维成分，至少通过一个核心思维标准对自己进行提问，使用思维标准去检验各个思维成分，不断提高思维的质量。