关于成长我一直在路上，
关于阶段我一直在调整，
不同的路有不同的走法，
不同的调整就会走不同的路，
不同的路，不同的调整，造就现在不同的你。
今天的你与昨天的你明天的你又是否有什么不同了？
这就要看今天是不是你阶段化的那个临界点。
成长必然是阶段化的，而阶段化的点在你自己手里，你有没有成长，成长多少你觉得是别人说的算吗？
阶段是指人或事物发展进程中划分的段落简单，所以有人的成长阶段，还有职场发展的不同阶段，以及游戏里的级别，其实人或事物的每一个
等级也是可以同理为阶段的意思。阶段大部分是以时间轴，人或事态发展轴等来定界定的。
我简单用大尺度的理念来分析一下我目前的一个成长的阶段化：
婴儿期：根据生存环境，按照自然法则成长，以哭为主要表现形式；
小学：根据老师家庭指导，学习基础知识，根据不读接触的新内容填充自我，以好玩、感兴趣作为选择的成长形式；
中学：生理上的成长，认识的提升，以个性，调皮为主要的表现形式；
高中：我以为可以放松，但是需要为自己的放纵买单。你看上去很努力，结果只是有点尴尬。我还是想用简单纯粹来作为高中阶段成长的一个表现形式吧；
大学：新一代的知识青年，可以谈理想，可以自由的选择，可以给自己无条件的上色。以热情蓬勃为主要的表现形式；
职场：学位为所用？市场环境机遇，工作能力，工作态度，工作方式，控制你能控制的；以学习生存为主要表现形式。；
理论上来讲，写这种严谨性的东西的时候应该有比较重要的科学或逻辑支承，不过我还是比较随意，大家也就随性一点吧。
整个框架下来，成长的阶段无非三种形式，由外及内或由内而外以及两者之和。
由外及内，因为环境的不同，新鲜知识血液的融合冲击造成内在认识的提升，从而改变内在的判断及选择；由外及内提供更好的思考工具、启示。
由内而外，因为对内在需求的不断提高，从而导致外部的你需要不断的学习提升，以达到内在的需求；由内而外也是思维驱动力，是寻找、分析问题的思路。
这三种形式的选择不同就会带来成长上的天差地别，根据不同的阶段选取合适成长形式，在此强调选择的重要性。
以上是大尺度的阶段内容，事实上在每一个阶段当中还有很多小阶段，所有的小阶段都是成长的重要组成部分。
在生活世界中我们需要做到由外及内，在精神世界中我们需要做到由内而外，可不可以两者都做到了，应该是可以的，只不过我现在还没做到。
通过分析大尺度的阶段，现在来认识小阶段性的问题，看看如何利用大尺度得出的方法去解决小阶段的问题。
对于阶段一词，我还是习惯的会用时间轴的观念去划分它，以致于自己阶段化调整的时候还要选择一个内心的黄道及日以期和内心平和。
我不知如何描述我现阶段的混乱，但我知道我现阶段的状态不是我想要达到的，这也是很多社会人的普遍问题吧。
这么说吧，现阶段就是由外到外，由内到内，有内外的思想联动，但内外联动的效果却没有体现出来。
工作直接就到点到点，没有生活的影子，生活也就是线到线，没有立体的感受。
简单逻辑就是好好工作——提升能力——创造价值——价值回馈——价值体验。
这是典型的由外及内的阶段，但这个过程的推进形式需要认识清楚。
阶段不等于过程，好好工作是你的阶段，好好工作到提升能力这是一个过程。
当你好好工作的阶段通过一定的过程达到提升能力的临界点，那么你是幸福的感受，
但这个过程中了，你也许会觉得这是一种煎熬，这就需要你不断的调整，不断的让临界点来临。
调整也就是一个心态曲线的变化。
总结来讲的话就是：
明确最需要做的，最想做的，选择由内及外或由外而内以及两者之和的方式方法，不断调整心态曲线，达到新的成长阶段。
